浅谈主题活动与幼儿的需要
人生下来就有需要的表现与愿望，人的需要有很多种，有七种不同层次得需要，可以分为生理的需要，安全的需要，爱的需要，尊重的需要，得到赞许、认知的需要审美的需要和自我实现的需要，在这些需要中，如果缺少哪一种需要或得不到很好满足，就会影响人格得健康发展。而幼儿得需要大体可以分为安全得需要、探究的需要、积极关注的需要。
在幼儿期最为鲜明的特征是好奇心与探究兴趣，这是幼儿需要最为突出的表现。
我们以主题活动为形式，将各科的教学整合设计的活动在其中考虑更多的是如何把孩子置于主体地位，尽可能的给他们更多的表现自己的机会，让幼儿更大的表现空间，在活动中，更加关注好的语言行为，以一种自然肯定的态度启发幼儿引导幼儿，以赞许欣赏给予幼儿再思考的快乐，一切以幼儿的兴趣为出发点，挖掘幼儿的好奇心，这一系列的过程，都是把主体与幼儿的需要完全的结合再一起，创造出更为适合、更吸引，更满足幼儿的教学活动形式。
一切主题都是围绕幼儿的兴趣开展的。如，我们的身体这一主题活动，幼儿对自己的身体往往充满着无限的好奇心，经常会问一些有关自己身体的问题，为帮助幼儿揭开自己对身体的疑惑，技法幼儿探索的欲望，进一步了解身体各部分几器官的作用，增强他们的保护意识所以这一主题就产生了，在围绕着各主题的一系列的教学活动中，幼儿的表现积极而热烈，探索身体秘密的积极性达到了前所未有的效果。
又如，我们的家园这一主题来源于幼儿在玩建构游戏时的热烈的反映，他们相互讲述自己的家的格局，家庭的布置，以及家园周围有些什么，孩子们兴奋的用积木、各种塑料搭建自己心目中的家园，我们感到家园是幼儿接触最多，最熟悉的地方，幼儿对家园的每一个角落都有很深的印象，也有着很深的感情，因此，选择我们的家园这一主题既源于幼儿的生活的经验又切合幼儿的情感的需要，而且每个家园都有不同之处，这对每个幼儿的发展提供了充分空间。
这些主题都是由我们老师留心观察和倾听了解幼儿内心世界是分不开的，当我们老师提供的活动是孩子所喜欢敢兴趣的，幼儿所表现出来的积极性是我们老师所不可想象的，也只有这样孩子们的潜能才能得到真正的发挥，主题活动与幼儿的需要紧密的联系在一起，是我们今后的发展方向。