浅谈体育活动中幼儿协调能力的培养
幼儿期是体育、智育、德育、美育全面发展的最长最快阶段，是人才培育的基础阶段。在这四育中，体育尤显重要，它直接影响一个人的身心发展。但在体育的各项要素中，协调性又是至关重要的。实际工作中，你会发现许多时候，一些幼儿因为胆小、焦虑等因素，导致动作僵硬、不自然等现象的发生，以至于招来他人的笑话，使其原本不协调的动作，越发不协调，从而丧失自信或放弃活动机会等。
针对这一现象，我通过不断的尝试与实践，对在体育活动中培养幼儿的协调性得到了一些启示。
一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展
新《纲要》指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。由此可见，无论哪一种教育教学活动，都需要有良好的环境，特别是心理环境。只有在和谐的心理环境中，教师与幼儿、幼儿与同伴之间产生积极的互动，才能促进彼此的发展。
在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。因此，多创设轻松、愉快的活动氛围，不但能让孩子放松心情，愿意与教师亲近，与活动亲近，全身心地投入活动，而且也在不知不觉中发展了动作，利于孩子协调性能力的发展。
二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展
幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。而轻松自由的活动机会，则可帮助幼儿消除紧张感，使他们保持轻松愉快的情绪，利于动作的协调性发展。
其中，游戏仍然是最重要、也是幼儿最喜欢活动方式。它既可以增加幼儿对体育活动趣味性的体验，又可增强幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在自然的状态中玩耍，发展基本动作，进一步提高动作的协调性。因而，要更多的创设轻松自由的活动机会，让幼儿在自主的活动氛围中发展协调性能力。
充分利用晨间锻炼的机会，让幼儿自选游戏：拍球、投沙袋、抓尾巴等游戏；充分利用课间活动时间，让他们自由玩炒蚕豆、格子房、网小鱼等民间游戏；充分利用户外大型玩具，让他们自由钻、爬、荡秋千、滑滑梯等等，用以促进神经系统对调节动作能力的提高。同时，把握每一个契机，让孩子们拥有更多的自由时间、自由空间里，自由地组合、自由地游戏，使他们在自发的活动中，既掌握动作、锻炼体质，又促进个性的健全与协调性的发展提高。