作为一名在幼教岗位上工作多年的老师，我在日常幼儿园集体教学活动的设计与实施中积累了一定的教育经验，但是每一个活动都不可能做到尽善尽美，总会有一些或大或小的问题，我也时常反思自己，今天的活动孩子喜欢吗？教学的内容都是孩子所需要的吗？活动中我关注到每一位孩子了吗？怎样让每一位孩子都能在活动中获得应有的发展和提高呢？我仍有许多疑惑。可以说，集体活动是孩子在幼儿园一日学习生活中很重要的一个活动，它是一种明确简捷、系统有序、经济有效地作用于孩子的教学方式，能让更多的孩子在短时间内获得有效的发展。作为幼儿园一个必不可少的教育活动，怎样才能让它最大限度地实现应有的教育价值？这是每一位老师的教育理想，并为之不断探索、不断研究所追求的目标。这次非常有幸聆听了上海市教委教研室黄琼老师的讲座，她对于集体教学活动的如何看课评课，什么样的课是有价值的课等精辟的阐述，对幼儿园一线教师的教育实践非常有指导意义，她使我们对平日集体教学中感到非常疑惑、茫然的地方，有了更清晰的认识，我顿时明确了集体教学活动最重要的是什么，要从哪些重点方面让活动更有价值，成为孩子喜欢、真正适合孩子的活动。
一、选取对孩子有发展价值的教学内容。
首先，教师要有强烈的目标意识，孩子需要什么，通过活动你要的是什么，孩子要获得什么，促进孩子那些方面的发展？确立“孩子发展为本”的思想，认真分析本班幼儿的兴趣需要、认知、行为、情感等各方面发展状况、特点、问题与需求，以确定全班幼儿的重点教育需求及内容。
其次，教学内容要基于幼儿已有的生活经验，以最大限度地适合和满足幼儿成长的需要，实现孩子能通过一定的学习获得“最近发展区”的发展。如大班活动《一米线》，“一米线”是孩子们跟随父母在银行经常能见到而且感兴趣的东西，教师就以此为教学活动的内容，通过观察成人在银行办理业务的情景，猜测知晓“一米线”的作用，从而在孩子的生活中、游戏中自主建立活动的规则，体验规则的意义和重要性。这样的活动孩子有一定的生活经验积累，容易引起孩子的情感共鸣，产生浓厚的兴趣，轻松地参与到活动中，有效地进行学习。