体积单位的认识
主备人：高向红
教学内容：体积单位
教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。
2、发展学生的空间观念。
3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。
教学重点、难点：
认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。
对策：学生通过观察、操作等活动认识体积单位
课前准备：教师：正方体（1立方厘米、1立方分米）模型、3把米尺
学生：学具盒（1立方厘米正方体数个）、1平方厘米的硬纸板小正方形若干个
教学预案：
一、谈话导入
1、师：升入六年级，我发现好多同学都长高了，有的同学快有老师高了，找个同学来和老师比比看吧！
我高出一点，到底高出多少呢？可以用数学来解决吗？
测量身高要用什么单位呢？常用的长度单位有哪些？
生回答，教师板书：厘米、分米、米
2、我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印的大小需要用什么单位？（面积单位）常用的面积单位有哪些？
学生回答教师板书：平方米、平方分米、平方厘米
3、我们俩所占空间的大小也不一样吧，谁的体积更大些？
光盘出示教材上例题8中的长正方体：这个长方体与正方体的体积，哪个更大些？你有什么比出大小来？
学生想办法，体会到分割成同样大小的小正方体，教师光盘上演示。
4、教师说明：统一度量衡是人类文化发展的一个标志。测量体积也需要一个统一的单位。为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位，猜猜看，常用的体积单位有哪几个？学生猜，教师板书：立方厘米立方分米、立方米 师：你们的想法与数学家想的一样，确实如此，今天我们就来学习体积单位（板书）
二、学习体积单位
（一） 立方厘米
1、大家猜一猜，1立方厘米会是什么样子？
生猜：既然体积，我猜应该是一个正方体。
教师说明：你们和数学家的思路完全一样。1立方厘米就是棱长是1厘米的正方体。
2、举起学具盒中的1立方厘米，看一看，1立方厘米有多大？闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方厘米有多大。
3、生活中那样物体的大小比较接近1立方厘米？
学生举例。
4、把学具中10个1立方厘米的小正方体任取几个，任意堆起来，看看几立方厘米有多大。
5、（教师拿出苹果）大家估计一下这个苹果有多少立方厘米？
如学生估计误差比较大，教师可用小正方体与学生校对，缩小误差。
（二）立方分米
1、师：这是我们今天认识的第一个好朋友：立方厘米。再来认识第二个好朋友，立方分米，猜一猜，1立方分米会是什么样子呢？