课题: |
用字母表示数 | |||
总第( )课时 |
第( )单元第( )课时 |
授课时间:09 年 月 日 | ||
教 学 目 标 |
1.初步掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示数量。 2.学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。建立字母式子的模型。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 | |||
教学重难点 |
初步掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示数量,学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。求含有字母的式子的值。 | |||
教具准备 |
实物投影仪 | |||
教学过程: 一、迁移引入、揭示新课 师:你知道我们的母亲河指哪条河吗?你去过黄河三角洲吗?你知道那里有什么好玩地方吗? 学生说一说自己到过哪些好玩的地方 学生回答找到的信息:黄河三角洲是由黄河大量的泥沙冲积而成的;平均每年向渤海推进2-3米;每年新增陆地面积约25万平方米; 师:同学们的知识真丰富,数学上也经常用到字母,今天我们就来研究。 [设计意图]通过教师与学生的谈话与交流,唤起学生的激情和学习的乐趣。 1.师生互动,猜年龄; 师:你今年几岁了?(板书:××的岁数 10岁)想知道李老师的年龄吗?学生思考回答老师的问题 “我12岁,老师是37岁 “当我8岁时,老师是333岁 师:李老师比××大25岁,我今年多少岁了?你是怎么算的? 师:当××1岁时,老师该多少岁呢?谁能用式子来表示?当××2岁时,又该用哪个式子来表示?当××50岁时呢? 学生在老师的引导下讨论,用字母表示读写及一些规范,教师直接讲解出来。然后指名学生列式子 用一个含字母的式子包括所有式子 A+25 A可以是自己任何一个年龄三、运用知识,解决问题 1.用字母表示数解决第一单元《黄河掠影》的信息窗一 成(出示情景图)你能提出什么数学问题? 师:你能用一个式子简明地表示出任何年份地造地面积吗? 教师引导小结:这时候就出现了用字母表示数,通常用t表示时间,t年地造地面积表示为t×25,可以写作25t 2.t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米? 指名一学生在黑板上板演,其他学生在本子上计算出来 引导学生分析:现在的面积(原来的 ) + 新造地的面积(增加的面积)5450+25t 求值:当t=8时,黄河三角洲的面积约是多少平方千米? 全班订正。(强调不写单位名称) 师:今天我们上了一节与字母有关的数学课,生活中你见到用字母表示过什么吗?(生举例、交流) [设计意图]让学生根据数量关系列出造地面积的公式,并解释每一个式子所表示的意义,给学生提供一个创造符号的机会,使学生体验到用符号表示数的必要性,建立字母式子的模型,充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 课堂小结,自我评价。 |