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年级 |
学科 |
课题课次 |
主备人 |
修改 |
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四 |
数学 |
位置与方向（一） | ||
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教学 目标 |
1、1.能绘制简单的平面示意图，使学生知道如何根据方向和距离，在图上 标出物体的置。 2.通过多角度思考问题，培养学生互相交流的习惯。 3.通过制作简单的平面图的过程，培养学生的动手操作能力 | |||
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重点 |
能够在图中正确标出物体的位置 | |||
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难点 |
制简单图过程中的中心点及角度 | |||
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教法 | ||||
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资源 | ||||
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教具 |
第19页主题图 绘图工具 | |||
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教 学 过 程 一 一、创设情境 新学期，我们学校来人参观，向来人介绍学校的主要建筑位置（回忆上节课所学知识） 二、二、探索交流，解决问题 1．出示学校的图片 问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：（1）教学楼在校门的正北方向150米处。（2）图书室在校门的北偏东35度方向150米处。（3）体育器材室在校门的西偏北40度方向200米处。（4）厕所在校门的西偏南15度方向50米处。 2．小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 问题一：小组合作分工完成，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 问题二：要解决一下内容①确定校园的四个方向。（东 、西、南、北）②确定中心点的位置。③描述各建筑物离中心点的距离。 3．小组活动，绘制平面图。 4．交流各组绘制的方法，汇报介绍后教师进行整理： 绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定角度，最后确定各建筑物的距离。 5．展示各组绘制的平面图，集体进行评议。 （1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流： 你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ （2）比较各个平面图，你认为有的图大，有的图小为什么？ 说明：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 6．总结：根据方向、中心点和距离确定位置的方法在生活中的运用还很广泛，它不但可以帮助绘制图，还可以应用于雪地救援、方向引导及生产勘探等多方面。 三、巩固应用，内化提高 1．完成书上21页 练习三的第3题 2．生介绍自己家在学校什么方向？距离多远？ ﹡3.并说明各个建建筑的位置。 老师提供或学生自己找一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等，在绘图纸上设计小区，并说明各个建筑物的位置。 四、回顾整理、反思提升 今天的学习你们开心吗？ 让学生说一下本节课主要学会了什么？你对哪个内容最感兴趣？ 五、课堂作业： 完成课本21页 练习三的第4题 | ||||
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板 书 设 计 |
位置与方向（一） 例题2 1.确定校园的四个方向。（东 、西、南、北） 2.确定中心点的位置。 3.描述各建筑物离中心点的距离。 绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定角度，最后确定各建筑物的距离 | |||
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反 思 | ||||