用字母表示数练习 | |||||||
第一单元 |
课题 |
用字母表示数练习课 |
第2课时 |
第1周第2节 | |||
教学目标 |
1.在具体情境中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示数量,学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 2.初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。在探索用字母表示数的过程中,建立字母式子的模型,充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 3.在学习中逐步感受符号化思想,发展抽象概括能力。 | ||||||
教学重难点 |
初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。 在学习中逐步感受符号化思想,发展抽象概括能力。 | ||||||
教、学具 |
小黑板 |
课型 |
练习课 | ||||
教学过程 |
修改补充栏 | ||||||
一、创设情境,复习新知。 出示黄河边上一个小村庄的图画,村子旁边有一个池塘,课件出示儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙张嘴,四只眼睛八条腿…… 师生做游戏:儿歌接龙:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙张嘴,四只眼睛八条腿…… 老师问:谁能用我们上节课学过的知识,找出规律,用含有字母的式子表示出来。(a只青蛙a张嘴,2a只眼睛4a条腿) 二、走进村庄——进行巩固练习。 谈话:想去这个美丽的村子吗?在去的路上还要先解决一些数学问题,你们有信心吗? 1.过河: 村子旁的一条大河,大坝高154米,水面到坝顶的高度是x米。水面以下的大坝高度是( )米。 集体分析问题,然后再让学生独立做。 2.参观果园: 谈话:刚才我们轻轻松松的过了河,继续往前走吧。(课件出示一个果园)看,你发现了什么?。 出示第9题:一篮香蕉:m千克 一篮苹果:n千克 你能说出每个式子表示的意思吗? ①m-n ② m+n ③ 4m ④m+2n 小组交流,集体订正 3.走进学校: (1)学校操场上正在进行一场篮球赛,我们一起来看看吧,出示第7题: 每投中一个得2分。小云投中了a个,小华投中了b个。 ①小云得了( )分。 ②小华得了( )分。 ③小云比小华多得( )分。 让学生独立完成,集体交流。 (2)我们再到教室去看看吧,就参观4年级吧,看,黑板上的题你会做吗? 出示第8题: 磁悬浮列车的速度可达到432千米/时,进站前,平均每分钟减速a千米。6分钟后,速度减少了( )千米;9分钟后,速度为( )千米。第二问可以先小组内讨论,然后再让学生做。 4.穿过树林: 师:学校前面出现了一片树林(出示第10题)速生杨的树径每年大约增长3厘米。 ①如果栽种时的树径魏5厘米,x年后这棵树的树径是多少厘米? ②当x=6时,这棵树的树径是多少厘米? 第二步求式子的值。由于题目的内容离学生的生活较远 , 学生对题中所说的事情比较陌生。练习时 , 可先给学生讲清题目说的是什么事情 ,待学生弄明白题意后 , 再进行练习。 课件继续显示:速生杨的面积是100公顷,松树的面积比速生杨多了x公顷。当x=80时,松树有多少公顷? 让学生独立做,集体订正 三、评价鼓励,全课总结 谈话:这节课,我们参观了黄河边的村庄,解决了有关的问题。每一个同学都开动了脑筋,通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多知识。谁想说一说在这节课上我们连习了哪些内容?你有什么收获? 四、布置作业 第6-7页12——14题。 | |||||||
板书设计 |
用字母表示数 | ||||||
教后记 |