教学目标：
1.进一步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同的位置观察到的组合物体的形状。
2.发展空间观念和观察能力，初步学会欣赏数学美。
3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活得联系。
教学重点、难点：
能从不同的位置认定物体。给出从一个位置看到物体的形状，想象从其相对位置看到的形状。
教学过程：
一、导入新课
1.（出示闹钟）师：老师这有一个可爱的闹钟，需要给它拍几张不同的照片，想想该怎样拍照呢？
2.师：请同学们看屏幕，这是逸夫小学四年级一班的一名学生拍摄的。
大家仔细观察这5张照片，你有什么发现？（注意引导）
（学生观察5张照片，尽量让学生提出以下这些问题：）（板书:正面、侧面、上面、后面）
（1.这些相片拍的都完全相同吗？为什么拍的是同一个闹钟而照片却不同呢？生回答，师补充。2.（师指着屏幕上两个侧面图片，）师：请同学们，再仔细观察这两张照片有什么不同？生回答，师补充。（一般以观察者面对物体时，右手边是右面；左手边是左面）
二、探索新知
1．从不用的位置观察物体，形状是不同的。
师：今天我们就来研究从不同位置观察物体。五.一节就快要到了，商场里正在举行“冰箱和冰柜大展销”的活动。热闹的场面吸引了许多人的注意，王刚、小华、小丽、刘明四人也跑去看个究竟。（出示情境图）
找到他们了吗？
根据情境图你能了解到哪些信息？（1.四个人站的位置不同。2.他们分别从站的位置看到物体的哪个面？3.从不同的位置看，他们看到的形状是怎样的呢？（板书：人名对应在面上）
师：请同学们看黑板，猜一猜这些物体形状分别是谁看到的？（师用黑笔对应图下写人名，不要问对不对）
2．验证：
（1）下面我们就同学们的猜测进行验证，请看电视屏幕（一名同学读题）用一个长方体和一个正方体，分别代替冰箱和冰柜，从它的正面、侧面、上面三个位置来观察。
★拿过一个物体应该怎么正确的观察它的正面?示范，依次上面，侧面
试着说说观察物体的方法？老师最后小结（观察上面时要站起来垂直看；观察侧面时要正对侧面；观察正面时要正对着正面）
互相说一说你在什么位置看到的是什么形状？最后小组共同完成表格粘贴。（ 提示学生。师：1.在观察物体时，交流的声音要小，只能让对方听到2.观察时把凳子放进桌凳，分别站在不同的角度去观察）
（2）汇报。小组长上台汇报。师：倾听是对别人的一种鼓励，认真的听他们小组的汇报，有疑问的地方可以举手说明。看看你们组和他们哪组答案相同。
（3）你们看的很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？（结论：从不同的角度观察彤一组物体，看到的形状是不同的。）
（4）那么，王刚他们四人分别看到的是什么形状？大家能解答了吗？
三、巩固练习
师：喜羊羊，美羊羊，懒洋洋看到大家学得这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，接受挑战吗？
1.自主练习1.同一组物体从不同的位置观察，形状是什么样的？
2.自主练习2
3.练习3
4.看到别人拍的照片如此漂亮，你是不是也想亲自拍拍照片？老师和同学来做照片中的人物，你来当小小摄影师如何？不过我有个要求：我想要一张我们右侧面的照片，那你应该站在什么位置拍摄？要我们的背影呢？……
四、课后小结：
通过这节课的学习你有哪些收获？
自己认为自己的表现怎样？