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小数的大小比较 | |||||||
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第四单元 |
课题 |
小数的大小比较 |
第1课时 |
第7周第4节 | |||
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教学目标 |
1.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 2. 在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 3.在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。 | ||||||
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教学重难点 |
在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 | ||||||
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教、学具 |
小黑板 |
课型 |
新授课 | ||||
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教学过程 |
修改补充栏 | ||||||
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一、知识铺垫、引出课题 谈话：我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答) 832○799 6124○6214 1003○999 谈话：说说怎样比较整数的大小? 谈话： 我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数大小怎样比较呢？今天就来研究小数大小的比较方法。(板书课题：小数的大小比较) 二、开展活动、探究方法 1.提出问题：（展示信息窗二） 谈话：自然界里蕴藏着无穷无尽的奥妙。读了这些信息，你能提出哪些有价值的问题？根据学生的回答，有选择的板书： （1）绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比，哪一个重？ （2）小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比，哪一个重？ 2.比较整数部分不同的小数的大小 谈话：先解决第一个问题。比较11.85与24.3的大小。 引导学生明确：整数部分11比24小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看整数部分，从而得出11.85千克＜24.3千克。板书：11.85＜24.3 谈话：金钱龟蛋分别与平胸龟蛋、小鳄龟蛋相比，哪个重？为什么？ （归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。） 3.比较整数部分相同的小数的大小 谈话：再解决第二个问题。11.84与11.68哪个大？ 小组讨论，老师参与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。 班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个小数就大。板书：11.84＞11.68 比较：（1）小鳄鱼龟蛋与绿毛龟蛋相比，哪个重？绿毛龟蛋与平胸龟蛋相比，哪个重？ （2）在○填上＜、＞、= 2.35○2.65 1.023○1.026 10.654○10.3 归纳板书：整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。 4.比较位数不同的小数的大小 谈话：看来，同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的认识，下面老师写一个小数（出示0.562），你能写出几个比它大的整数部分是0的小数吗？ 全班交流讨论：我们来看看同学们写的这些小数，谁来说说你的想法？ （在此基础上引导学生观察、发现、总结。） 小结：怎样比较小数的大小？ 三、联系生活、巩固应用 1.自主练习1：填写在书上，让学生回答，并说一说填写的理由。 2.自主练习2：填写在书上，让学生回答，并说一说填写的理由，应注意什么？ 3.自主练习3：先让学生独立解决问题，再交流解决问题的方法。 4.自主练习4：练习时，引导学生注意观察题中隐含的信息，学会灵活运用所学知识解决实际问题。 四、总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？解决了什么问题？学得高兴吗？ | |||||||
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板书设计 |
小数的大小比较 11.85＜24.3 先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大 整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。 | ||||||
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教后记 | |||||||