教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会生字“紫”“尺”等4个生字。两条绿线内的2个字只读不写，认识一个多音字。能体会诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。
3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学重点难点：理解诗歌内容
教学准备：课件
第一课时
教学目标：
1．学会生字3个，能用自己的话说说古诗描述的景象。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗。
3．使学生受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：理解诗歌内容，能感悟诗歌中的意境。
教学准备：课件
教学过程：
一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》）
大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼，品词析句。
李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
１．师范读全诗。全班自由读。
２．学习生字，分别是庐、瀑、炉。
３．全班齐读这首诗。
读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？
４．指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。
５．总结学法：读诗句、看注释、说意思。
６．根据以上学法自学二、三、四句诗。
７．汇报自学情况。
为什么要遥看？
“飞流”、“直下”说明什么？
怎么理解“三千尺”？
“疑”是什么意思？
8．学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）
现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自读自悟，深入理解。
1．你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)
2．轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
3．指导默写。
四、总结学法：（出示小黑板）
学习古诗的一般方法：
１．读诗题，介绍作者
２．读诗句，理解诗意
３．再读诗，体会感情
４．背诵默写
五、布置作业。
板书设计： 21．古诗三首
望庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
第二课时
教学目标：
1．学会生字1个，能用自己的话说说古诗描述的景象。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》，背诵古诗。
3．使学生受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1．背诵《望庐山瀑布》
2．《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？
二、学习《绝句》
1．板书课题，解题，理解“绝句”
2．简介作者及背景
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。
1．自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。
2．交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？
重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”
四、学习诗句，想象画面
1．学习一、二两句
轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？
指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2．学习三、四两句
指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？
讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？
诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”
为什么说是万里船？
用自己的话说说这两句诗的意思。
3．指名说说全诗的意思。
4．总结全诗，体会感情。
（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？
（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。
5．指名朗读，练习背诵。
6．指导书写“鹂”“鹭”
五、作业
1．抄写生字新词
2．背诵课文
板书：
绝句
两个 黄鹂 鸣 翠柳，
一行 白鹭 上 青天。 近景
窗含 西岭 千秋 雪， 舒畅愉快
门泊 东吴 万里 船。 远景