教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、注重语言的积累和运用,培养学生的语感。

3、能在读、说、想中悟出故事的寓意:按规律办事,不可急于求成。

教学重、难点:

理解课文内容,领悟故事的寓意。

教学过程:

一、营造氛围,确定角色。

1、老师写两个字,你们认识吗?跟老师一起写。(板书寓、则)谁能给它组词。

2、补词。什么是寓言?寓言两则是什么意思?

3、让我们先来学习其中一个故事。跟老师一起书写课题《揠苗助长》。

二、初读课文,研读教材,进入角色。

1、要求:把课文读正确、流利,并标上小节号。

2、学生自由大声读课文。

3、指名读课文。

4、交流初读情况。

(1)这篇寓言中有四个生字都是写人的心情的,老师把它写出来听听同学们能否读正确?

板书:焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷

(2)学习“焦急”

·“焦急”是什么意思?你见过谁焦急过?能换一个成语或者谚语吗?(热锅上的蚂蚁——团团转、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐针毡、迫不及待、寝食不安等)

·农夫真的很急吗?你从哪里读出来的?(巴望、天天、总觉得)·指导朗读。·农夫这么急,会怎么想呢?·指名读原句,相互评价。

(3)学习“筋疲力尽”

·你筋疲力尽过吗?做个样子?·农夫筋疲力尽的样子是怎样的?·他怎么会筋疲力尽了呢? ·农夫此时此刻会想些什么呢?·教师引导,有感情地读筋疲力尽的语段。·再想一想,农夫累的仅仅是身体吗?你从哪儿读出来的?·齐读。

(4)学习“兴致勃勃”

·谁能读一读“兴致勃勃”所在的句子。这个词写出了什么?(高兴)·换词语读,加句子;·质疑:禾苗真的是长了一大截了吗?·齐读

(5)学习“纳闷”

·纳闷就是什么?你来做个纳闷的表情给同学们看看。·禾苗为什么会枯死?

·想象:农夫的儿子看到禾苗枯死,儿子会对农夫说些什么呢?为什么?农夫又会说些什么?

三、细读感悟,体验角色。

过渡:这篇寓言主要将的是一位宋国农夫种田的事,知道他的名字吗?有人说他叫宋可爱,有人说他叫农可笑,你觉得哪个才是他的真名?请你在去读读课文,好好体会体会。

1、学生自由读课文。

2、围绕“他的名字是什么?为什么?”组织学生交流汇报。

3、相机围绕有关问题继续深入学习课文内容。

(1)可结果禾苗都枯死了,同学们,记得前苏联作家高尔基先生曾说过:我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。可在这里,农夫辛勤劳作,怎么没有创造出最美好的东西呀?为什么?

(2)要让禾苗能长的快些,正确的做法是什么?

(3)农夫这么大年纪了,每年都在种田,难道他不知道禾苗不能拔吗?

3、小结学生的学习情况。

4、同学们,也许这两个名字都对,也许这两个名字都不对,如果你来取个名字,会是什么呢?

四、内蕴升华拓展角色。

1、农夫好心帮助禾苗长大,结果却造成禾苗枯死是一件新闻,引起了大家的关注。你认为谁会对农夫说些什么呢?

2、课外拓展,生活中你发现有这种揠苗助长的事例吗?

3、学了这个故事,你想对自己说些什么呢?用笔写下来。

4、交流感受。

五、课堂作业。

复述《揠苗助长》寓言故事。