一、 活动导入(翻牌游戏)
1、引入:同学们,你们有玩过“翻牌游戏”?谁来说说怎么玩?今天老师要和大家一起来玩这个游 戏,比一比谁翻开的卡片里的数字大。请聪明的小朋友们来做裁判员,你们愿意吗?
2、比较位数不同的两个数
游戏开始:学生和老师每人翻开了一张牌(翻开的数为1084,982;四位数与三位数的比较)
师:先请小朋友们仔细观察翻开的这两个数,小声的读一读这两个数,再想一想,谁翻开的数大?你能不能符号来表示这两个数字之间的大小关系呢?(1084>982)你是怎样比较的呢?
生:1084是四位数,982是三位数,四位数比三位数大。
师:如果是两位数和三位数比,谁大?
小结:两个数比大小,当它们的位数不同时,位数越多,数越大。
这一局学生赢了,它获得了一个福娃。
3、比较两个位数相同的数
(1)位数相同,首位不同
第二局比赛开始:老师和学生翻开的卡片分别为3756,4184(两个四位数的比较)
提问:仔细观察这两个数,你发现了什么?
同桌讨论:两个数都是四位数,怎么比较它们的大小呢?
生:这两个数都是四位数,就该从最高位千位比起,千位上4比3大,所以4184比3756大。(多请一两名学生叙述)
组汇报→集体探讨,初步体会:数位相同,先看最高位,最高位上的数字大的数就大。
(3)位数相同,首位相同
师:刚才老师和小朋友各赢了一局,待会的第三局是最关键的一局了,这一局谁赢了,谁就是今天的大赢家,谁来猜一猜,这一局谁会赢?
生:这两个数都是四位数,它们千位上的数相同,所以就要看百位上的数,百位上2比1 大,所以2268比2106大。
第三次翻开的卡片为5102,5184,它们都是四位数,而且它们的最高位上的数字相等,我们该怎么判断呢?
集体探讨,各抒己见,初步体会:数位相同,从最高位比起,如果最高位上的数一样就比较下一位,直到比出大小。
师:那假如有两个数都是四位数,它们的千位和百位都相同,又该怎么比呢?(比较十位)
如果十位也相同呢?(比较个位)
生答
小结:当两个数的数位相同时,我们就要从它们的最高位比起,最高位相同就依次往下比。
4、小组讨论:万以内数的大小比较有几种比较方法?
师:刚才我们对这三组的电器的价格进行了比较,也就是万以内数的大小的比较。谁来说说有几种比法?
5、交流反馈,小结: (1)位数多的比位数少的数大;(2)位数相同的,从最高位比起;最高位相同,比下一位……
二、巩固运用
1、练一练。
师:刚才我们学习了比较万以内数大小的方法,下面我们一起来练一练(书P36)
学生口答
2、比一比
师:请看屏幕,这是育新小学开展劳动实践以来种下的树木,谁能准确读出各种树的棵数。
下面请你自由选择两个数来比较它们的大小。
3、欣赏中国名山,完成书中例题。
师:同学们,我们的祖国地大物博,有许多名胜古迹和风景秀丽的名山,下面请大家一同来欣赏一些名山的图片。(课件播放)中国的名山还很多,大家可去查查资料。书中为我们提供4座名山的海拔高度,请你们打开书比一比这两种数,并填上“>”、“<”。
4、试一试
师:刚才我们都是两个数两个数的比较大小,如果给你几个数,怎样才能很快地从小到大排列呢?同桌先互相说一说。完成教材P36试一试。
5、考眼力
师:下面我们来进行一个游戏“考眼力”,看谁能以最快的速度看出哪个数最大,哪个数最小?
下面哪个数最大?哪个数最小?
9528 4000 463 9030 8006 3507 2080 2800
6、想一想:最小的四位数是多少?最大四位数是多少?
7、在□里填上适当的数
45□<453 362>□79 710>7□1 8□6<861
三、全课小结评价
1、这节课你有哪些收获?你觉得自己表现得怎么样?
2、 你觉得这节课谁表现得最好,你最欣赏谁?请你评一评。
四、猜数游戏
游戏规则
1、两人一组,一个人想数,一个人猜数;
2、猜数的人提问,想数的人只能回答“对”还是“不对”。