一、创设情境，激趣导入。
1. 课件出示五个计数单位
师：它们五个是亲兄弟，你能帮它们排排队吗？并说说排列的理由。（学生回答，教师按顺序板书。）
2.试着读一读。
个位的计数单位举出数字7，十位举出数字6，百位举出数字1，请你按照数为顺序把它们排好。你能读出这个数吗？
试一试。
3. 你能接着读出167后面的五个数吗？试着读一读。
4. 揭示课题。
刚才同学们读的这些数是几位数？你还知道这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数？请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。（板书课题：拨一拨）
二、明确要求，开展活动
活动一：我说你拨。（认识三位数）
1.师生互动，老师说一个三位数，学生在计数器上拨数。
2. 同桌重复上述游戏。（体会三位数的形成和发展过程）
活动二：你说大家拨。（学习读、写四位数）
1.组织小组活动。每次派一人说一些四位数，小组成员在计数器上拨数。
2.学习写数。教师说数，学生先拨数，再写数。
3.交流你是怎样写书的？（从高位写起，一位一位的写）
4.老师说一个数开始，学生连续拨数并写数。（重点体会数到整十、整百、整千时，需要向前一位进“一”的四位数的形成与发展过程）
活动三：我拨你写。（学习有0的数字的读写法）
1.教师拨数，学生读数后写数。（以中间和末尾有0的数字为内容）
2.说说这些数有什么特点？
3.小组讨论：中间有0的数字怎样读？末尾有0的数字怎样读？写书的时候要注意什么？
4.全班交流，教师小结。
活动四：游戏（开火车）
1.一个一个地数，教师说前面一个数，学生按座位接着往后连续数数。
2.一百一百的数。（同座每人数一个数，连续往后数。）
3.一千一千的数。（用的多种形式）
4.小组合作。（要求：可以一个一个的数，一百一百的数，一千一千的数）
三、全课总结，深化认识。
1.说说本节课你有什么收获？
2.你觉得本节课表现的怎样？
课堂练习：
1.玩一玩：（学生同位之间合作完成）
拨出一千零二，一个一个的倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。
2.扑克游戏：
要求：请三人上来抽三张扑克，用三张扑克上的数组成一个三位数，并把它读出来。比一比谁组的多。如果再加一个0，可以组成几位数，说一说，读一读。
3.教材33页第（1）题。数一数下面的人民币各有多少元？
4.看图写数。（教材3页第（2）题）
5.练一练。（完成练一练第1、2、3、4题）