理解加减法的关系
教学目的：理解加减法的关系，部分和整体的关系。
教学重点：弄清整体和部分的关系。
教学难点及突破方法：找整体和部分 看图 观察 讨论
课前准备：实物图
教学过程：（一）准备题：感知加减法的关系。（１）看图，列式计算
（４＋３＝７ ７－４＝３ ７－３＝４）
（２）观察３幅图，找一找相同、不同点：（相同点：每个图中西瓜数和灰瓜数相同西瓜和灰瓜总数都是７个。不同点：１图：已知西瓜数和灰瓜数求总数。
２图：已知总数和去掉的西瓜数，求灰瓜数。３图：已知总数和去掉的灰瓜数求西瓜数。
师：总数又叫整体。西瓜和灰瓜叫整体中的一部分。整体＝部分＋部分（生：整体是两部分和起来的数）部分＝整体－部分
(二)1.看图列式计算(4＋2＝6 ６－４＝２ ６－２＝４ 困
２.理解算式意义：知道部分求整体用加法（４＋２＝６表示把４个白蘑菇和２个黑蘑菇合起来可以求蘑菇的总数．师：对，从整体中去掉一部分，就等于另一部分．生：６－４＝２表示从总数里减去４个白蘑菇，得２个黑蘑菇。
６－２＝４表示从总数里减去２个黑蘑菇，得４个白蘑菇。
（三）练已练：１.看图列式计算：１＋５＝６ ５＋２＝７
６－１＝５ ７－５＝２
６－５＝１ ７－２＝５
（四）最后１题
小猴画了几朵花，正在给花涂颜色，如果小猴先把一朵花涂上颜色可以怎样列式呢？（生：１＋６＝７ ６＋１＝７ ７－１＝６ ７－６＝１）
师：如果涂２朵呢？３朵呢？……（２＋５＝７ ５＋２＝７ ７－２＝５
７－５＝２）
摘苹果看有一棵苹果数上，结了很多苹果，到底把它送进哪个筐里呢？看，我把１＋４放进了５号筐里，你会放吗？连线。生：（１）连线（２）１人举着５，其它人送苹果。
计算比赛：生：１.个人算记书上。２.看谁做的又对又快３.订正
６＋１＝７ ２＋４＝６ ３＋４＝７ ３＋３＝６
７－６＝１ ６－２＝４ ７－３＝４ ６－３＝３
７－１＝６ ６－４＝２ ７－４＝３
师：观察每一竖行得数你发现了什么？生：６和１是７的一部分，７是整体知道部分求整体。下边两题都是知道整体，其中的一部分，求另一部分。
作业：１.有５只小鸡，２只小鸭，列式４个。 ２.有４个冬瓜，２个西瓜
５＋２＝７ ４＋２＝６
２＋５＝７ ２＋４＝６
７－５＝２ ６－２＝４
７－２＝５ ６－４＝２
３.７以内口算题
板书：
图 图 图
４＋３＝７ ７－４＝３ ７－３＝４
图 图
４＋２＝６ ６＋１＝７
６－４＝２ １＋６＝７
６－２＝４ ７－１＝６
７－６＝１
课后反思：学生做题的正确率很高，要注意个别学生的习惯培养。