本节课孩子们通过这种生本教学，基础知识掌握程度比老师教授整体情况要好，分析问题的能力有所提高；从课堂教学中来看，孩子们发言积极，语言表达能力逐渐加强。分析问题有一定的条理性。从这样的教学中我更深刻地体会到：学习可以提高自己，传授则可以完善自己。

“一分耕耘一分收获”记得刚开始尝试用参与式教学的理念进行教学时，就出现了不少问题，经过大量的反思和实践，我总结了以下教学策略。

1．认真备课，设计好前置性作业。每小组形成固定的一种学习模式，让孩子有的放矢。

2．关注所有学生在学习中的参与情况。争取做到人人参与，差生更要上台展示，优生补充不足之处。这样既照顾了差生也让优生更优，对优生要求更高。

3．及时鼓励增强自信心，评价及时。针对出现的问题，老师及时点评，让学生在下次遇到类似情况能处理的更好。因为“经验在于积累”。

4．对于学生训练采用循序渐进和持之以恒的态度对待。只有这样才能见成效。

5．继续完善小组的竞争机制。增强学生学习主动性和刺激学生积极性。

失误之处：无论多成功的一节课，也总会有失误之处。例如：小组学习活动的有效性还需进一步加强，应当使优生充分带动弱差生学习进步；设置一个奖项：小组合作奖。完善小组学习奖励机制。让小组合作学习不流于形式。