教学过程：
一、课前准备：
课前让学生分组或自由结合到社会上进行调查、搜索有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。
二、课内交流、探究
师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）
（学生汇报。在开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利用利息的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）
师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
利息=本金×利率×时间
三、创设情景、体验储蓄
1、创设情景
师：同学们，张大爷是一个孤寡老人，他打算把自己多年来节省下来的1000元钱存入银行，定期为两年，由于他行动不便，你能帮助他进行储蓄吗？
2、体验储蓄。根据刚才汇报的情况，安排教学过程。
（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。
（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。
（3）充分联系生活，设置储蓄密码。
师：同学们，为了保证储蓄的安全，你认为应该用什么方法呢？
生：（经过讨论回答）可以设置密码。
师：设置什么样的密码比较好呢？（学生热烈进行讨论）
生1：可以用存款人的生日。 生2：可以用有纪念意义的日期。
生3：比较容易记的数字。
师：设置密码时，一般设置比较容易记忆的数字，可以用某人的生日或与他有关的数字。
师：请同学们给张大爷设置一个密码。
（4）保管好存折或存单。
师：储蓄完以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。
四、应用知识、解决问题
1、应用新知识解决问题。
师：同学们，根据刚才的知识，如告诉你两年期的利率是2.43%，你能够求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗？
（学生分组讨论计算，汇报情况）
生1：1000×2.43%×2=58.6（元）
生2：1000×2.43%×2=58.6（元）
58.6×20%=11.72（元）
58.6-11.72=46.88（元）
生3：1000×2.43%×2=58.6（元）
58.6×（1-20%）=46.88（元）
师生集体讨论订正，教师强调利息的计算方法。
师：储蓄到期时，张大爷实际领取本金和利息是多少？
生：1000+46.88=1046.88（元）