教学目标：练习3、8、9的书写，学生能够更完美的书写数字，并掌握写题技能和良好的书写习惯，完成相应的习题。
教学重点：3、8、9的书写及有关习题。
教学难点：8的书写
教学过程：
一、指导书写
学生在田格中书写3、8、9各一个 师指导示范8的书写 困
集体订正
二、处理练习册
课后反思：学生通过本节课的加强练习，对前一部分的知识的掌握有所提高。
第8课时 分与合
教学设计思想：
让学生在动手中学会知识，在操作中培养学生的思维能力，体现分中有合，合中有分的统一，从不同的两种思维思考形势记住5—8的分与合，也为学习10以内数的加减法做好准备，体现学科的横向联系，只是的完整性，在教学中运用合作的形式，利用游戏活动，让学生去练习。
教学目标：通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，学生体会合与分的思想，让学生在动手操作、相互交流的过程中探索简单的规律，逐步培养学生合作学习的意识、动手操作实践和语言表达能力。
教学重点：学生会分、合较小数
教学难点：体会分与合的思想
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师想请你们帮一个忙，老师这有5个胡萝卜，想分给两只小白兔，可以怎样分？你们愿意帮忙吗？
二、新授
1、请你先想一想应该怎样分？ 困
请你用你手中的学具分一分，可以与你的伙伴合作。
2、说一说，你是怎样分的？（5分成几和几？几和几组成5）
3、如果每个人有7个气球，两个人怎样分？
学生做游戏，分一分，说一说，记一记
板书： 7
1 6
2 5
3 4
4 3
5 2
6 1
5、你最喜欢数字几，你们两个人分一分？
学生分一分，说一说
6的分与合 8的分与合
三、学生游戏课后习题
练习分与合
四、课堂小结
说一说你学会了什么？
板书设计：
分与合
5 7
1 4 1 6
2 3 2 5
3 2 3 4
4 1 4 3
5 2
6 1
6 8
1 5 1 7
2 4 2 6
3 3 3 5
4 2 4 4
1 5 5 3
6 2
7 1
教学反思： 多数学生通过动手操作小棒对6、7的组成掌握较好。