教学目标：在实际情景中让学生体验前后，上下，左右的位置与顺序，并进一步掌握序数的概念。学生能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。初步培养学生养成按一定地位置与顺序观察描述事物的习惯与应用意识。
教学重点：让学生较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并用语言表达出来。
教学难点:培养学生按一定的顺序与位置观察，描述事物的习惯与应用意识。
教学关键: 教是恰到好处的指导与培养。
2007、9、28星期五 认识上下、前后、左右
教学目标：
在具体的活动中，让学生体验到上下、前后、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
能确定物体上下、前后、左右的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。
初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
培养学生的问题意识。
情感目标： 让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点： 能确定物体上下、前后、左右的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。
教学难点： 初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学用具：课件
教学过程：
一、创设情景导入。
今天大森林里特别热闹，因为大树爷爷过生日了，我们一起去
看看吧。
二、探究新知。
1、认识上下。
快看看最先到的是谁？（兔子、小鸟、松鼠） 困
大树爷爷说他看到我们班的小朋友非常高兴，想考考我们，看谁是最聪明的小朋友，你们能接受挑战吗？
出示问题：
刚才同学们非常出色的完成了大树爷爷提出的问题，把小动物的上下位置关系说得很清楚。
板书：上下
同学们再看看，在我们的教室里，有这样上下的位置关系吗？
我们的身体呢？
2、认识前后。
师：大树爷爷的生日过完了，小动物们都高高兴兴的回家了，快看，都有谁？
小动物们也有问题要问，来看看。（出示课件）
你还能提什么问题？
我们刚才说的是哪两种位置关系？
板书：前后
你喜欢那个小动物，就用前后说说他的位置，让其他小朋友猜猜，你喜欢的是什么?
小动物排队有前后的位置关系，你的座位有没有这样的关系？
3、认识左右。
（1）最后我们一起用热烈的掌声向大树爷爷表示祝贺，同时我们要注意保护环境，爱护我们身边的动植物。
刚才我们用什么鼓掌的啊？看看自己的手，想想哪只是左手，哪只是右手，举起来给同学介绍一下。你会用左右手做哪些事？
（2）同学们的小手真能干。左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。同学们你身上还有这样分的左右的好朋友吗？
（3）游戏
下面我们就来做个机器人游戏，同学们做机器人，我做遥控器发指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人站直，准备好了吗？
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
左眼眨三下，右眼眨三下。
摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。
左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
4、左右的相对性。
（1）两个人面对面，挥挥手，再握握手，握住不要松开，你发现了什么？你的好朋友伸的是右手吗？看起来好像不太一样，为什么？
因为面对面，所以方向不一样，是相反的。
（2）举手游戏。
要求：和老师举的方向一样。
说出举的是左手还是右手。
先和学生一个方向，在和学生面对面。
三、巩固练习。
1、按要求摆学具。
先放铅笔盒，在铅笔盒下边放尺子，在铅笔盒左边放铅笔，在铅笔盒右边放橡皮。
说一说：尺子在什么位置。
你还能提什么问题？
2、拍手游戏。
四、小结。
今天这节课，你学会了什么？
有什么收获？
你能举例吗？
课后反思：用游戏记住方位是一个好方法，学生能区分左右，但不牢固，今后要多练习。