2. 有感情地朗读课文。
3．能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
4．感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
本课的教学重点是：通过练习有感情地朗读课文，学习通过不同人物描写方式来表现人物品质飞方法。教学难点是：学习联系上下文或者时代背景理解含义深刻的句子。
五、教学过程【投影】
整个教学过程设计了四个板块，分别是：1、说说你了解的鲁迅；2、走近鲁迅；3、站在不同的角度看鲁迅；4、用我们的一生去读鲁迅。下面具体谈一谈这四个环节的教学设计。
板块一：说说你了解的鲁迅
师：同学们，谈到中国文学和中国的历史文化，有这样一个人占据着重要的地位，他就是——鲁迅。你们对鲁迅有哪些了解？（学生结合自己的知识储备和课前预习时所搜集的资料自由汇报）
师总结：在我们可以接触到的所有提到鲁迅的资料当中，都有这样的评价：鲁迅，是我国伟大的文学家，思想家，革命家。今天我们就通过这节课请同学们试着用自己的大脑去思考，用自己的眼睛去发现，看一看，想一想，鲁迅是个怎样的人？
板块二：走近鲁迅
师：1945年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔用满怀深情的笔触，写下了一篇纪念文章——《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题）现在，就让我们一起随着周晔的描述，去搜寻关于伯父鲁迅的点点滴滴，一起去感受那份充斥在字里行间的深情。请同学们自由读课文，将课文读通读顺。边读边思考：关于鲁迅先生，在侄女周晔的记忆中，哪些情景最令她难以忘怀 （引导学生梳理课文主要内容，将有关内容板书在黑板上）【投影】
痛别伯父 谈《水浒》 谈"碰壁" 救助车夫 关心女佣
板块三：站在不同的角度看鲁迅
师：不论是痛别伯父，谈水浒，谈碰壁，还是救助车夫，关心女佣，这一幕一幕都令作者刻骨铭心，难以忘怀。现在，就让我们随着周晔的记忆走进与伯父在一起的日子，看看在周晔的眼中鲁迅是个怎样的人。你想先谈哪件事？（谈水浒或者谈碰壁）