一、创设情境，探索新知
（一）学习用方向描述物体位置
出示指南针，问同学指南针有什么特点？（板书：N——北 帮助我们确定方向）
出示例1场景图
1.谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？
先同桌之间互说，再指名说。
生可能答：①灯塔1和灯塔2都在轮船的北面
②灯塔1大约在轮船的东北方向，灯塔2大约在轮船的西北方向
③用“N”表示正北方向（板书：方向）
④灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度不一样。
2.提问：正北方向用哪个字母表示？谁还记得什么是东北，什么是西北吗？东北方向和西北方向还有一种说法，谁知道？
3.根据学生回答，指着图说明：东北方向也叫做北偏东；西北方向也叫做北偏西。
4.在图下方画出灯塔3和灯塔4，让学生说说各在轮船的什么方向？（南偏东）（南偏西）
5.教师画出灯塔A，问：灯塔1和灯塔A有什么相同和不同的地方？（都在轮船的北偏东方向，但偏离的角度不一样）
6.看来北偏东这个方向和东北方向一样，只是大体的方向，是个很大的区域，，还不够准确。
7.出示量角器，示范量角度。
提问：我们现在可以怎样表述灯塔1的位置了？先同桌互说，再指名说（灯塔1在轮船北偏东30度方向）这样描述的方向是准确的。（板书）
（二）学习用距离表述物体位置
1.操作：将灯塔1的射线延长，标上灯塔B
2.提问：灯塔1和灯塔B有什么相同和不同的地方？（都在轮船北偏东30度方向，但离轮船的距离不一样）
3.谈话：看来单单知道了方向还不能准确的确定灯塔1的位置，那怎样才能准确的确定灯塔1的位置呢？还需要知道哪些条件？请小组之间讨论。
追问：哪个小组讨论好了告诉大家（根据学生回答板书：距离）现在老师给你条件。（出示另一张平面图）
你能算出距离吗？学生动手量一量，算一算，指名板演，说说是怎样算的？
4.现在你能把灯塔1的具体位置说一说吗？先同桌互说再指名说，并板书完整。
5.提问：谁来说说，怎样才能准确的描述物体的位置？即要准确的描述物体的位置必须说清什么？（方向和距离）
6.小结：用方向和距离相结合，就能很准确的描述物体的位置。（板书课题）
二、实践运用，发展能力
1.做“练一练”。
学生完成在书上，第2题指名板演。
2.完成练习十二1。
让学生先完成填空，最后组织交流，并说说是怎么想的。
3.完成练习十二2。
让学生独立测量、计算、填表，再集体交流，然后让学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于林峰塔的方向和距离。
三、拓展与欣赏
师：生活中还有很多行业、很多领域会像这样来确定位置，一起来欣赏一下。
“体育训练中，有时需要用方向和距离来确定位置。这是跳伞运动员在一次训练中落地的位置示意图。用方向和距离就可以描述运动员落地点与靶心之间的位置关系。”
“科技、军事、航天，航海等领域中，也需要用方向和距离来确定位置。这是一个飞机场的雷达屏幕，以机场为观测点，每两个相邻圆之间的距离是10千米，飞机A在北偏东30度方向30千米处。”
“卫星导航技术是采用导航卫星对地面、海洋、空中和空间用户进行导航定位的技术。导航卫星如同太空灯塔。卫星导航综合了传统导航的优点，实现了全球、全天候、高精度的导航定位。”
四、总结评价
今天我们学习了什么新知识？你已会用哪些方法来确定物体的位置？