教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33
教学目标:
知识和能力:进一步在数射线上建构加减法运算,建立数学模型。
过程与方法:看图描述,写加法题和减法题并计算。
情感态度和价值观:通过学生自主探究,体验合作学习的乐趣。
教学重点:
1、进一步巩固数射线,能描述数射线上的加减法运算题
2、进一步建构加减法运算,建立数学模型过程
教学难点:
建构一个关于加法和减法的模型。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、在复习中感知新知
出示课件:小兔子和小青蛙在练习跳远
(1)看动画:兔子、小青蛙怎么跳的用已学过的数射线本领来讲一讲兔子、小青蛙怎么跳的,谁赢了?
(2)数一数小青蛙跳了几格?
(3)小结:前几节我们已经学习了有关数射线的知识。今天我们要继续学习。
二、在情景中探究新知
(一)在数射上线建构加法运算
1、关于3+4=7初步在数射上线建构加法运算
(1)师:如果把0看作小兔的家,现在小兔离家有几格远?
(2)小兔要开始练习跳远了,仔细看它是怎么跳的?
(师:用已学过的数射线本领来讲清楚。)
(3)小兔原来离家一共有3格远,跳了4格,现在小兔离家一共有多远你能用一个算式来表示吗?
3+4=7(板书)
(4)说一说算式中的3、4、7分别表示什么含义?
2、看算式6+2=8在数射线上摆一摆,跳一跳。
6+2=8(板书)
(1人示范,老师辅助画好起点及路径)
3、出示2+7= 2+7= (板书)
师:你能根据算式象刚才的同学一样,在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆,边摆边说一说,而且要象老师一样把它跳的路径画出来,一起试一试。
4、总结
(1)师:通过刚才的学习谁能说说看数射线上做加法有什么好办法?
小结:“加”就是往右跳,起跳点、跳几格都是加数,跳到几(跳落点)就是和。
同时板书:起跳点、跳几格、跳落点
这就是我们今天探究的第一个内容看数射线上做加法(板书)
(二)在数射线上建构减法运算
1、观察6-2=4 板书:6-2=4 (1)师:看算式想一想小兔现在怎么跳的?你能根据算式象刚才一样,在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆,说一说,把它怎么跳的路径画出来。
A学生动手操作(注意错例)
B汇报演示
2、5-3=,9-8=
板书:5-3=,9-8= 师:左边同学做5-3=,右边同学做9-8=,根据算式象刚才一样,在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆,说一说,把它怎么跳的路径画出来。
A学生动手操作
B分别汇报演示
3、总结
(1)师:通过刚才的学习谁能说说看数射线上做减法有什么好办法?
(2)跳的箭头往左用减法来计算。开始跳的点是被减数,跳几格就是减数,跳落点就是差。这就是我们今天探究的第二个内容看数射线做减法。板书减法
(3)师:看数射线上做加减法有什么不同?有什么相同的地方?
三、巩固练习
1、判断:(师:说说算式中的2个5分别表示什么?)
师:2,3两个如果根据算式来改数射线图应该怎么改?
2、里填运算符号,括号里根据数射线图来填一填正确的答案O3=()
根据算式象刚才一样,在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆,说一说,把它跳的路径画出来,把跳的结果写出来。
板书设计:
起跳点 跳几格 跳落点
3 + 4 = 7
6 + 2 = 8
2 + 7 =(9 )
6 -2 =4
5 -3 =(2 )
9 -8 = (1 )