教学目标:
1、使学生初步学会计算得数是6的加法及相应的减法,学会加减法算式的写法,初步知道交换两个加数的位置得数不变。
2、初步培养学生的观察、比较能力。
3、通过教学激发学生学习数学的兴趣,培养他们良好的学习习惯。
教学重点:
正确计算得数是6的加法及相应的减法,正确书写加减法算式。
教学难点:
正确计算得数是6的加法及相应的减法。
教学过程:
1、6的组成
2、开火车口算:5以内的加减法。
一、探究新知
1、导入。(板书课题)
2、教学5+1和1+5。
(1)师:看看老师摆的什么? (出示小棒)
师:有几根小棒?我们一起来数数。(6根)
(2)师:现在看老师左边有5根,右边有1根,合起来共有多少根?(师演示)谁来列算式? (板书:5+1=6 )
变换小棒的位置。谁会列式? (板书:1+5=6 )
(3)引导学生观察、比较两个算式
问:比较这两个算式,你有什么发现?(这两个算式哪儿相同?哪儿不同?)邻桌的同学互相说一说。
问:在我们学过的算式中,你能举出这样的例子吗?
学生任意举例。(如:1+3=4 3+1=4等。)。
3、教学6-1和6-5。
(1)出示球的集合图。
师:一共有几个球?
师:(用手盖住1个球)拿走了1个球,看图你能提出一个数学问题来吗? 学生根据老师的演示,叙述题意:有6个球,拿走了1个,还剩几个?
问:谁会列式? 板书:6-1=5
师:(用手盖住5个球)现在你还能提出数学问题来吗? 学生叙述题意,然后列式。
板书:6-5=1
(2)齐读两个减法算式,引导学生观察、比较两个算式,你发现它们之间有什么联系?邻桌的同学互相说一说。。
4、摆一摆
(1)请同学左边摆4个黄圆片,右边摆2个红圆片。
问:怎样列式?(板书:4+2=6 2+4=6)
师:请你用手盖住右边的2个红圆片,可以提什么问题?怎样列式?
板书:6-2=4
师:请你盖住左边的4个黄圆片,提一个问题,怎样列式?
板书:6-4=2
学生齐读这四个算式。
(2)师:除黑板上的这些算式以外,用6个圆片你还能摆出哪些题目?
学生自己试着摆,要求边摆边说题意。
全班汇报,根据题意列出算式:3+3=6 6-3=3
问:为什么只列出一个加法算式和一个减法算式?
5、小结
二、巩固练习
1、小兔回家。
2、找朋友。
3、智慧乐园。
4、把得数是6的算式涂上你喜欢的颜色。
三、本课总结。
这节课你有哪些收获?