教学内容：北师大版六年级数学上册第二单元百分数的应用（四）
教学目标：
1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题 ，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点：
能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题 。
教学难点：
计算定期存款的利息。
教具准备：教学课件
教学过程：
一、问题情景
课件出示情景图
1、从图上你获取什么信息？小朋友在干什么？（存钱等）
2、同学们知道那些有关储蓄的知识。哪个同学愿意和大家交流你知道的知识？
预设：
生1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。
生2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全
生3：我们调查了存款的年利率。
3、提出问题
师：同学们真了不起，了解了这么多。那么，通过这节课的学习，你想知道些什么？（指名回答）
师：怎样才能得到更多的利息，又怎样求利息呢？这节课我们共同来学习有关利息的问题。
板书：百分数的应用（四）（利息）
二、建立模型
（一）、了解本金、利息和利率的含义。
师：是啊，钱存进银行里，不但能支援国家建设，还能得到利息。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？（存进银行）
笑笑也有300元压岁钱，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？
生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……
指名回答，引导学生理解本金、利息和利率的含义。
（二）、计算利息
师：笑笑和淘气知道你们会计算利息的方法，想请你们帮他俩算一算，他们可以得多少利息，你们愿意不愿意帮啊？下面我们一起来算。
出示题目：
笑笑说：300元压岁钱在银行存一年其整存整取，到期时有多少利息？
淘气说：我存三年期的300元，到其实有多少利息？ 师：笑笑存的本金是多少？存款的时间是多长？利率是多少？
怎样算笑笑的呢？又怎样算淘气的呢？
1、提供算法：
教师给出计算利息公式：利息=本金×年利率×时间，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。
2、尝试解决问题。
学生回答后，师板书。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56（元）
淘气得到的利息：300×3.69%×1=33.21（元）
师：笑笑和淘气存同样多的钱，因为存的时间长短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。
3、介绍利息税的有关常识。
师：从1999年11月1日至2007年8月14日，利息税是利息的20%，2007年8月15日至2008年10月7日，利息税是利息的5%，从2008年10月9日起，免收利息税。如无特殊说明，今后我们在计算时不要求计算利息税。
三、解释应用
（一）、填空（课件出示）
（二）、解决问题
1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按3.82%计算，到期时，小明的爸爸可以得到利息多少元？
2、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14%计算。到期时，李老师的本金和利息共有多少元？
先让学生自己计算，在全班讲评。
3、光明小学为400名学生投保“平安保险”，保险金额每人5000元，保险期限一年。按年保险费率0.4%计算，全校共应付保险费多少元
先提醒学生说出保险金额、年保险费率的含义，再让学生计算。
四、回顾小结
通过今天的学习你有什么收获？
五、布置作业
附：《百分数的应用（四）》的课堂教学设计说明
本节课的主要内容——利息的计算，与生活息息相关，在设计这节课时，注意（1）关注学生发展，整合教学目标。根据教材特征和学生的生活背景，按照关注学生发展理念的认识，确立各项技能目标，努力使学生在发展性领域和知识性领域获得发展、构建自我。（2）充分联系学生的实际生活应用，将课前调查知识、课后实践等知识与本课教学内容“利息”组合在一起，充分理解了有关利息的知识。并在相关问题的解决中，相应地获得了终身发展必备的知识技能。（3）培养学生能力，大胆地开放教学过程。课前让学生分组进行有关储蓄知识的调查，搜集有关相关的信息，培养学生搜集信息的意识和实际调查的能力，分组调查中培养学生的合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报整理，总结利息的求法，培养学生信息的交流和处理能力；课后要求学生去体验储蓄的过程，培养学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。（4）针对学生差异，实施多元评价。针对学生的个性差异采取各种教学活动，给学生提供各种展示自己的机会和空间，是不同的学生认识了自我，有利于他们的再发
新平县第二小学 罗云华