The first period
教学设计
说明
本课是让学生了解动物，知道并熟悉它们的生活习性，培养学生看图或照片说出单词的能力。在教的过程中，让学生在我所创设情境中调动起自己学习英语的情绪，让学生用自己手中或教室内的物品提问老师，通过这个活动让学生对已学知识的掌握程度作自我检查，为新授做准备。另外，通过出示学生未学过的动物图片，引出新句型，训练学生能熟练运用新句型，同时让学生用不同语气操练以提高他们的学习兴趣，活跃气氛。
教学内容
认识Wonderland中的动物名称lion,elephant,fox,snake
能熟练的运用这些动物的名称。
看到动物图片能用不同的语气进行提问。
教育学生从小热爱动物，懂得任何动物都是大自然的产物，保护动物就是保护人类自己。
教学步骤
Task 1：
教师放动物叫声的磁带，让学生猜是什么动物。
T: What’s this?
Yes, it’s a lion. It’s a big lion.
(Repeat by using other animals)
让学生了解动物，放磁带，让学生猜一猜，通过声音的配合，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
Task 2：
1 老师出示动物图片和单词卡片，学生跟读
2 玩一个游戏：What’s missing?
建议：
出示四张动物图片，让学生读一遍
抽掉一张，让学生看剩下的三张，猜出缺了哪张
目的：
强化新学的动物单词，鼓励学生积极思考，培养学生的观察力，及即时记忆的能力。
Task 3：
教师说新单词，学生选出正确的答案。
建议：
将图片贴在黑板上，教师说出单词，学生重复，然后教师请学生选出正确的图片
请学生描述：e.g. It’s a lion. It’s strong.模仿动物的动作。
目的：
巩固复习新授动物的名称，利用图片的选择以及描述，强化对单词的记忆。
Task 4：
学习What’s this/that in English?句型
建议：
1 教师用自己手中或教室中的物品提问：What’s this? 学生回答。
2 学生看黑板上动物卡片，教师提问：What’s that in English?
学生指着卡片回答，并互相提问，做情境对话。
3 用不同语气操练。
目的：
在课堂中让学生互相提问，进行情境对话，提高学生综合运用语言的能力。不同的语气操练增加了趣味性。
Task 5:
听课文录音：
让学生跟读模仿录音语音、语调
培养孩子听录音，模仿读的习惯
Task 6:
表演课文内容
建议：先分小组操练，一组员模仿动物的动作，提问：What’s this in English?其余组员说出答案，然后请同学表演。
目的：让学生有合作的体验以及表演的乐趣。
教学提示：
教学媒体准备：动物卡片，录音机和课文音带，实物投影仪
教学关注点：让学生看到图片能及时读出单词并能进行提问。
我的设计思想：尽可能让每个学生都有开口的机会。给他们充分的自信心让他们感受成功。