教学内容：
本部分内容主要是Amy 到Sarah 家做客，看光盘讨论Sarah 家庭成员 的情景，呈现句型Is he / she your …？ Yes, he /she is. No, he/ she isn’t.
教学目标：
一、知识目标
1. 听懂、会说 Who’s that boy ? He’s my brother. Is she your mother ? Yes, she is. Is he your father ? No, he isn’t. He’s my teacher.
2. 熟练运用 Is he / she your …？ 能用Yes/No 作简略回答。
二、能力目标
能利用所学的语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。
三、情感目标
培养学生爱家人的品质，培养学生用英语进行交流的习惯。
教学重点：
1. 掌握Who’s that boy ? He’s my brother 及Is she/ he your mother / father ?句型。
2. 能对一般疑问句 “ Is he/ she …？” 用Yes/ No 进行回答。
教学难点：
能准确地在创设的情景中用一般疑问句进行对话。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 学生准备家庭照片和绘图用的笔和纸。
3. 教师准备用来评价奖励的小贴画。
教学过程：
Step 1. Warming-up.
Sing the song: Father and mother.
通过唱歌，复习有关家庭成员的单词，活跃课堂气氛，创设良好的 学习氛围。
Step 2. Review.
1.复习A部分Let’s talk 的对话。
2. 教师课件出示自己的家庭成员照片，口语交 流。
Ss: Who’s this man / woman ? T: He/ She’s is … 通过简短对话，复习以前学过的句型，为本节课作铺垫。
Step 3. Presentation.
1.学生拿出自己的家庭照片，进行“生生，师生” 口语对话。
Who’s this man? Who’s this woman ?
S: He’s my father. She’s my mother.
Who’s that boy ? Who’s that girl ?
He’s my brother. She’s my sister.
2. 请一位学生拿出一张家庭照片，教师用问句 猜测： Is he/she your …？
并引导学生用Yes, he/she is./ No, he/ she isn’t.
句型回 通过“生生，师生”互动，进一步 丰富学生的语言。 该部分教学，熟悉本课的重点句 型，突破难点。
3. 根据学生的回答，教师出示歌谣： Is he? Is he? Is he your father ? Yes, he is . Is she? Is she ? Is she your mother? No, she isn’t.
4. 课件播放Let’s talk 的动画与配音。
教师预设问题： Is this Sarah’s brother ? Is this Sarah’s mother? 学生看完对话，用Yes/ No 回答。
5. 再次播放对话，学生模仿跟读。
6. 学生分角色朗读并表演对话。
Step 4. Practice.
1. 学生分组替换关键词练习、表演对话。
2. 学生上台表演对话，演的好的进行奖励。
3. Play game. 学生拿出笔画出自己的一个家庭成员并展示，其他学生问
Eg: A 1: Is he your…。。?
B1: Yes, he is. No, he isn’t A2: Is she your…。？
B2: Yes, she is. No, she isn’t. 通过操练表演对话，进一步熟练运用新句型，使学生在愉快轻松的环境里，自然地使用所学语言。
Step 5. Summary.
1.教师将重点句型卡片贴在黑板上，学生认读。
2. 由此活动总结本课内容。
Step 6. Homework.
1.熟读Let’s talk 的内容。
2.同伴互相玩Let’s play 游戏。
板书设计：
Unit 2 My family
---Who’s that boy ?
---He’s my brother.
---Is she your mother ?
--- No, she isn’t.
---Is he your father?
---Yes, he is.