一：赏识谈话，引出课题
师：我们已经学完了第十一册的内容，这节课我们进行复习。请同学们打开书本114页的复习课：数的世界。看到这个课题，你们会想到什么？
生：我们这堂课要解决什么问题？
生：这节课要具体学习什么内容？
生：老师会怎样带着我们去复习呢？
生：这些知识点有什么联系呢？
生：几节课能复习完？
师：同学们问得很好，下面我们一起来整理复习。
二：讨论分享
师：内容比较多，本节课我们将重点先来复习“分数和比”这两个内容。因为比的知识我们刚学的时间不是很久，现在我们先来整理比的有关知识，再来复习分数的知识。
师：请同学们拿出你的整理的知识图，与同桌说一下：我整理的知识有哪些？
（学生交流约3分钟）
师：刚才你们与同桌交流了自已整理的知识图，其他同学做得怎么样了，可能并不清楚，下面我就请一个同学来向全班说一下。
一亮同学请你说说。
一亮在投影机投影出自己整理好的知识结构图。
说：这部分的知识包括--比的意义、比和分数、除法的关系，比的读写、比的基本性质，化简比、求比值。
师：总结得比较全面，还有谁要补充吗？
陈晓举手了。
师：由陈晓补充。
晓杰：老师，还有一个就是能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。
师：对，还有谁要补充吗？
晓阳：求比值与化简比很多时侯是方法可以想同，但表示的方法和意义不同。结果不同。
师：还有没有什么补充？
学生表示没有了。
师：是的，两个同学已经把比的主要知识点说了出来，很好，其他同学看看你整理的知识点跟他们有出入吗？有的话，请自己补充上去。
学生再次整理自己的结构图。
师：请四人小组互相说说这些知识点的具体内容。在这些知识点当中，你有哪些是掌握了的？哪些没有掌握？
三分钟后，学生举手发言。
生：我觉得化简比较难，特别是给出的比当中有分数也有小数。
生：我觉得利用分数、比与除法的关系进行填空的题比较难。
生：比的应用。