教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文优美语句。
2、感悟广玉兰的美丽，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、指导模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态，能用自己喜爱的方法表现美。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：
（课前交流）
师：同学们，你们学习了五年的语文，你们最怕什么？
生1：作文。
生2：阅读。
师：阅读要求理解，好像和作文也是息息相关的。你呢？
生3：我怕背书。
师：为什么？
生3：因为背书时读得头快爆了，都背不出来。
师：那可能是你还没找到方法。赶紧掌握方法吧。
师：你怕什么？
生4：我怕测验不及格。
师：我看这还是跟作文有很大的关系，因为作文在测试中占的比重很大。如果作文不能过关，这次测试你也很难达标了。其实怕作文是很正常的。因为你们还没有找到方法，包括怕背书的同学也是，因为你们没找到捷径。这一节课，老师将教你们写作的窍门——写作小锦囊。等一下上了这节课，下课之后，我希望你们都能找到这些小锦囊，助你们阅读、写作、学习语文一臂之力。好吗？
生：好！
师：好，我们准备上课了！
（师生上课问好）
一、复习导入
师：上一节课，老师带领你们轻轻地走近了广玉兰，相信你们都会被它淡淡的幽香吸引住了。不知道你们课文学得怎样，有没有信心接受老师的考验啊？
生：有！
师：好的，下面老师要检查同学们生字词学得怎样。拿出本子，老师听写生字词语。
（师生听写。）
师：同桌互相交换批改。
（同桌交换批改。）
师：（投影一生的作品）看一下你跟这位同学的是否一样？老师改完了，你们有没有什么意见？看谁眼睛最锋利！
生（齐答）：没有。
生：我觉得他的书写可以写得更好一些。
师：你给他的书写提了要求。好的，宋碧霞，请你！
生：“荡”字的三点水跟草字头并列了。
师：这个字的结构错了，老师真粗心，没发现到。我粗心，他的同桌也粗心，“荡”字应该是上下结构。好，请坐。