教学内容
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教学目标：
1、通过复习，能清晰、准确的说出几类常见的数量关系。
2、能复述解题的思维过程，灵活的解答两、三步计算的应用题。
3、能简要述说用“分析法”“综合法”解应用题的思路。
教学过程：
（一）基础训练
56×8＋73×6 376÷4×9
165÷11－84÷7 2824÷（56÷7）
960÷（65－55） 375×7＋375×3
420×24÷14 （44＋73）×28
1、学生口头说出运算顺序。
2、学生分组自主练习。
3、学生演算过程中，教师一边巡视指导，一边有针对性修改。
（二）复习规划
教师提问：常见的数量关系有哪些？应用题的类型有哪些？以乘除为主结构的如：单位量不变；总量不变。以加减为主结构的如：两积和；两商差。
（三）复习展开
1、复习常见数量关系
工作效率=（）○（）
单价=（）○（）
速度=（）○（）
工作时间=（）○（）
路程=（）○（）
总价=（）○（）
2、以乘除为主结构的应用题。
（1）明明3天做了6件好事，照这样计算，明明10天可做几件好事？
1读题，明确要求什么？（板书：审题，找已知条件和所求问题）
2分析：·要求10天要做几件好事，可以从哪个条件求出？（每天做几件好事），要求每天做几件好事，可以从哪两个条件求出？（三天做了6件好事）
3先算什么，再算什么？列出综合式。
4还要干些什么？（板书，检验，写出答案）
（2）小红的妈妈买了一堆苹果，如果每天吃5个，可以吃12天， （补充问题）
1明确要求。
·编成一步计算应用题。
·编成两步计算应用题。
·编成三步计算应用题。
2学生讨论，编题。
3反馈，学生讲清思维过程，列式解答。
（3）巩固练习。
1长途汽车站11月1日—10日运送旅客25600人，照这样计算，十一月份共可运送多少人？
2一堆煤，原计划每天烧35千克，可烧45天，改进炉灶后，每天烧21千克，这堆煤能烧多少天？
学生独立完成，教师巡视，检查指导，针对性批改。
3、以和差为主结构的应用题。
（1）学校第一次购买4块磁性黑板，每块26元，第二次又买了同样的黑板2块，一共应付多少元？
（2）用一辆汽车运送化肥，上午运4次，平均每天运3500千克，下午运了5次，平均每次运3800千克，下午比上午多运多少千克？
4、综合训练。
（1）小红从家里到学校，每分走75米，12分钟可以到达。小红从家里出发，已走了8分，离学校还有多少米？
（2）一个杯子向一个空瓶里倒水，倒进3瓶水连瓶共重440克，如果倒进8杯水，连瓶共重840克，问一杯水重几克？
1投影依次出示。
2学生对照练习，分四步解题。
3讨论：怎样用多种方法解答，如何用简便方法。
（四）总结提高
1、解应用题时，我们一般采用哪几个步骤？
2、今天的复习对你以后自我复习有什么启示？
（五）作业《作业本》[81]