② 展示学生的统计图。师：观察这个统计图，你发现了什么？
老师给我们提问：
⑴打乒乓球比跳绳的多几人？
⑵打乒乓球和跑步的一共有多少人？
⑶你能根据这几个活动提出数学问题吗？请同桌两个人互相来说一说。
设计意图：用生动的画面展现美丽的校园吸引学生，将问题寓含其中，让学生去发现，去提出，去解决，一切水到渠成。
三、检测成效，拓展延伸
1．室外活动，分组尝试统计
在教室外有5个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳长绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是丢手拍，大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。
2．各组汇报统计结果。
跳绳组汇报：我们组有12人参加。有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）
掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。
[把课堂教学由室内延伸到室外。在学生的活动中培养学生的合作意识，在合作中尝试简单的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。]
3．观察统计图，回答相关问题。
师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）
哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？
跑接力和掷沙包的一共有几人？
跳短绳的比掷沙包的多几人？
[由学生观察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计知识。]
4．想一想，你还能提什么问题？
a．同桌两人先互相提问，然后解答。
b．一人提问，全班解答。
设计意图：在活动中发现信息，统计数据，在整理中发现问题，提出问题并解决问题，使学生的用数学能力得到提高。
四、小结