教学目标：
1、借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
3、让学生体验自己校园生活中存在的数学， 感受到数学就在我们的身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
4、培养学生合作交流意识和创新精神，获得学习数学的自信心。
教学重难点：
引导学生根据各种活动的内容和情景，从中提出并利用所学的知识解决。
教学过程：
一、谈话引入
师：我们班的小朋友都是一年级的小学生了，你们喜欢在我们的校园里生活吗？谁来说一说为什么喜欢呢？
师：小朋友说得真不错，在校园里生活确实非常有意思，不仅能学到许多知识，交到好朋友，还有许多好玩的校园活动呢。
师：那小朋友在校园里都看过或玩过哪些好玩的活动呢？（跑步、打篮球、跳绳子等）
师：校园里的这些活动不仅好玩，而且都藏着许多数学知识呢，今天老师就要带咱班的小朋友一起去“我们的校园”看看，好吗？（板书课题“我们的校园”）
二、学习新知
1、跳绳活动
师：丁零零，下课铃响了，学校里可热闹了，现在我们先去操场上看一看吧，瞧，这组小朋友正在开心地跳绳子。仔细观察这副图，你可以获得哪些数学信息？
（摇绳的有2人，跳绳的有10人）
可以提出一个数学问题来考考大家吗？（学生说出求一共有多少个小朋友？）
跳绳的一共有多少个小朋友？
师：谁可以解决这个问题呢？说一说你的方法。
师：还可以提出什么问题？（跳绳的比摇绳的多几人或摇绳的比跳绳的少几人？）
师：怎么计算？
2、跑步活动
师：现在我们去跑道上看一看，小朋友你追我赶正在进行跑步比赛呢。
师：咱先来给他们排排名次吧。（学生排名，出示第1第8）
师：谁可以像刚才一样，仔细观察这副图，提出一个数学问题呢？
学生出现的情况：1、数数（用数一数的方法，不错）
2、看第几（第8和有8个的意思一样吗？）
3、学生自主探索
A 师：校园里还有许多活动正在进行呢。瞧，这边的小朋友正在开心地打乒乓球球呢。
师：现在老师请同桌两个人合作，选择看图来提出一个数学问题，再来解决这个问题，看哪一组同桌最爱动脑筋，想得方法最多。
B 学生反馈
4、统计
①师：刚才同学们表现真棒，把参加活动的学生的人数都算出来了，其实我们还可以把参加这些活动的小朋友的人数做成一个统计图，这样就可以很方便得看出来了。看，这就是一个统计图，下边这些文字，上边一个笑脸就表示一个人。