教材分析
《渔歌子》是苏教版六年级下册第三单元的一篇课文，单元的主题是“诗文精粹”。《渔歌子》是唐代词人张志和所作。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然。全诗不仅画面美，而且情意浓，描绘了春天秀丽的水乡风景，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活的情趣，抒发了作者对大自然的热爱。
设计理念
经典诗词是历史留给我们的宝贵的文化遗产，其文字的简练、内涵的丰富给我们留下无尽的想象空间。融“情”于“境”，造“境”生“情”，使得我们在阅读时，不得不把“情”和“境”连到一起进行思考。因此，在对经典诗文进行阅读教学时，我们就应该花大力气引导学生入“境”，继而细心引导学生入“情”。所谓花大力气入境，就是不要让诗词中简练的文字变得单薄、呆板，应让其丰满起来，让其鲜活起来，使其富有动感，富有活力，让其美韵散发出来是我们传承优秀文化者的使命；所谓细心入情，是立足于时代的变迁，不同的心志下，对客观现实的理解迥然不同，如“花”可见泪，“鸟”可惊心一样。所以，引导学习者走进作者，走进所处的时代，与其同呼吸共命运，才能真正体会文本的情感。引导学生入境、悟情，就成为学习古诗词的立足点。
教学目标
1．正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2．理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写下来。
教学重难点
使学生在理解词的基础上，在脑海中建立其形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。
教学过程
一、入境
师: 同学们，现在是什么季节?
生: (自由答)春天。
师: 那老师就和大家聊聊和春天有关的话题，咱们中国人自古就对春天有一种偏爱，带“春”子的词语比比皆是，谁能给大家说几个带“春”字的四字词语?
生1: 春暖花开 春风得意 春光明媚
生2: 春意盎然 春色满园
师: 这些都是“春”字开头，有没有“春”字在中间或末尾的?
生1: 阳春三月 滚滚春潮 草木争春
生2: 桃李争春 百卉迎春
生3: 枯木逢春
师: 真不简单，短时间内想到这么多词，不能不让老师对你们刮目相看。古代诗人对“春”字也较感兴趣，有不少诗句也带“春”字，能想起来吗?
生1:“春江水暖鸭先知，正是河豚欲上时。”
生2:“好雨知时节，当春乃发生。”
生3:“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
生4:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”(故作摇头晃脑状)
(学生笑)
师: (笑)很有诗人的作派。你们喜欢春天吗?
生：(齐答)喜欢。
师：能说说喜欢的理由吗?