【教材简析】
《渔歌子》是苏教版教材六年级下册中的一首词。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐土心情。词中更吸引我们的不是一蓑风雨、从容自适的渔夫，而是水乡二月桃花汛期之间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，空中白鹭，两岸桃花，色泽鲜明而又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、澹泊、悠然脱俗的情趣。
【设计思路】
依据课标、词的特点，及学生的年龄特点，本课设计上，以品读词之美，领悟词之情为主线；在教学中渗透学法：抓住词眼、想象画面、联系背景，让学生有层次、由浅入深地细细斟酌，从读中领会张志和追求的“斜风细雨不须归”的境界，感受诗词的魅力。
【教学目标】
1．知识与能力目标：
通过朗读想象，感受词中的美景，体会“词中有画，画中有词”；并能用自己的话说说自己所看到的、想象的画面。
2．过程与方法目标：
学习古诗词的学习方法，走进词人的内心世界，感悟“不须归”；能正确、流利、有感情地朗读并背诵。
3．情感态度与价值观目标：
欣赏词中充满诗情画意的田园美景，感受古诗词之魅力及中华传统文化，培养学生对古诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：通过朗读想象，感受词中的美景，体会“词中有画，画中有词”；能正确、流利、有感情地朗读并背诵。
教学难点：走进词人的内心世界；感悟“不须归”的内涵。
【教学准备】
教师：教学PPT，了解学情，制定学法、教法。
学生：预习诗词。
【教学过程】
课前预热：说说对词的认识，了解学情。
一、检查预习，初步解词
1．检查读词，要求读正确，读出节奏。
2．穿越时空，初步了解词的内容。
（１）了解词的时空背景
这首词写的时间？——（春天）从哪儿看出来？（桃花）
词中写的地点？——（西塞山前）
（２）找词眼
①找到词中一处写词人的内心的地方。（不须归）
②说说理解。 [ “须”：通“需”，需要；“归”：回。]
③引读“不须归”
二、品读“不须归”——深究不须归的原因
（一）第一层原因——景美
１．抓住词眼，了解词中大意
（１）读词，用笔划出词中表达不须归的原因。
（２）学生读词，圈画。
（３）汇报：词人为什么 “不须归”？——勾勒出词中美景
教师在学生汇报景色的过程中，相应地在黑板上画简笔画，勾勒景色。
学生汇报过程中，教师相机指导理解：
“鳜鱼”——出示图片了解。
“箬笠”、“蓑衣”——看图片，观察字形，联系《江雪》中“孤舟蓑笠翁”一句理解词义。