学习目标：
1、认识“塞、鳜、箬、笠”等5个生字，会写“塞、鹭、笠”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵本首词。
3、理解《渔歌子》的词意，体会作者悠闲自在的生活情趣。
学习重点、难点：
1、重点：学习词的内容，想象词中描写的情景；有感情地朗读，背诵。
2、难点：在读中入境，读中悟情，体会作者悠闲自在的生活。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、导入
师：同学们，在第一课中，我们学习了一首白居易的词《忆江南》，本节课，老师将带领大家一起来欣赏唐代词人张志和的一首词：《渔歌子》板书课题，学生一起跟写。
师：古人往往把自己的情感寄托在自己的作品中，通过诗词的学习也让我们了解诗人的心情。
二、初读
请同学们借助拼音，自己把这首词读三遍。
要求：1、读准字音；
2、读准节奏；诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。
交流汇报：
1、生字词检查（说到哪个生字，相应的指导并板书）
师：这首词里面有一个“多音字”：塞 第一声 ，第四声。
这首词里面还有一种鸟，可以运用形声字的方法来识记：鹭（出示图片）
这首词中还含有一种鱼的名字，肉鲜美，是一道佳肴，但名字很难读：“鳜鱼”（出示图片）
这首词中还有两个物品，用来遮风挡雨的：箬笠 、蓑衣（出示图片）
2、指导读词
师：同学们，这是一首优美的田园风光诗，此景此情老师也想读一读。师范读。（配乐3分半）（生评价）
A、自由读。B、指名读 C、师生接读 D、全班齐读
三、细读（理解古诗方法：借助注释、图片等）
师：张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的“词中有画，画中有词”。意思就是说，他写的词就像一幅画。请同学们自己读一读这首词，看看从这首词给我们看到了哪些景物，又听了哪些声音？绘出了哪些不同的色彩？根据景物的描绘想想这首词写的是什么季节？作者是一种什么样的心情？（请同学们前后为一小组，合作完成）（画简笔画）
1、描写的景物：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨
2、选择恰当的颜色词填空
（ ）的西塞山 （ ）的白鹭（ ）地飞
（ ）的桃花 （ ）的鳜鱼（ ）地游
（ ）的箬笠 （ ）的蓑衣
同学们真细心，有这么多的发现。通过这些景物能猜到是什么季节吗？（春季）。在这一幅静中有动，动中有静的山水图中，让我们感受到大自然是多么的美丽，多么的富有诗意呀！让我们闭上眼睛，随着音乐，感受张志和笔下的田园风光吧！
在青翠葱茏的西塞山前，一群洁白如玉的白鹭在碧空中飞翔。在粉红桃花夹岸的溪水里，无数肥美的青色鳜鱼在水底游动，或在水面嬉戏。有头戴青箬笠、身披绿蓑衣的渔翁悠然地在雨中垂钓。
师：请睁开双眼，此时此刻，体会作者“不须归”的原因了吗？（作者志不在钓鱼，而在一种悠闲自得的心境。）
三、拓展
绝句 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
师：同学们从这首诗中，可以看出作者当时的心情吗？
四、小结：是的，诗词是作者寄托情感的一种体现，从诗中可以让我们了解诗人的心情。从渔歌子这首词中让我们学会了热爱自然，也让我们感受到诗人独居中田园的那份悠然自得。同学们，让我们伴随着音乐，一起背诵这首词，边背边体会作者的那份悠闲，那份自得，让我们一起感受词中画，画中词的魅力吧！
四、作业
1、搜集张志和的资料，了解他的经历，从而了解作品特色。
2、搜集有关“田园风光”的古诗，做一份手抄报。