别的，连系二氧化硫和氮的氧化物的接纳处置惩罚，可以向门生提出一些题目让他们思索，比方，在临盆和尝试历程中大概发生的硫化氢，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们分散到年夜气中去，你用什么方式将它们划分撤除？又如何应用这些废气制得有效的化工产物？在构造门生会商的根底上末了归结为：关于酸性物质，普通可用碱溶液吸取或制成响应的化工产物（如ＮＯ、ＮＯ２、可用ＮａＯＨ溶液吸取）。同理碱性物质每每就用酸液来吸取（如ＮＨ３用浓Ｈ２ＳＯ４吸取）。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如Ｈ２Ｓ可通入ＣｕＳＯ４溶液中，转化为ＣｕＳ沉淀）等等。如许使门生把握消弭或加重情况净化的简朴道理。使他们大白，既要消弭净化，又要使废料获得充沛应用，变废为宝。
别的，还可以连系平常功课，单位操练，单位考试，在不偏离课本和年夜大纲求的条件下，交叉放置除杂质气体，提纯溶液和消弭情况净化等方面的思索题、习题。以便牢固护卫情况的常识。
二、连系化学尝试举行环保教诲
化学一门以尝试为根底的迷信，在化学尝试讲授中，也应器重环保教诲，意在培育门生护卫情况“从我做起”以促使门生知、情、意、行同一和谐成长。化学尝试，分外是象制备硫化氢，二氧化硫，氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的回响反映尝试等，每每毒化课堂、尝试室的氛围，间接影响师生康健。我们则可将制备历程中多余的气体或回响反映历程中发生的有毒气体，经由过程导管再经一个倒挂漏斗，进入响应的吸取液（如多余的Ｃｌ２通入碱液吸取）。将无害气体尽大概作化学处置惩罚，以消弭或淘汰无害气体的排放。在举行化学尝试，赓续改良化学尝试（如用尝试方式判别浓ＨＮＯ３，稀ＨＮＯ３时，铜片改用铜丝，不需回响反映时，只需抽出铜丝，回响反映即制止），尽大概接纳微型化学尝试（如在举行氯离子的检讨，碘升华尝试时），如许不只节省了药品，同时淘汰废液，废渣，和无害气体的发生；尝试后的废液，废渣尽大概接纳应用（如银镜回响反映的废液的接纳应用）；若不克不及接纳应用的，则应倒在划定的中央，以便清算。在尝试历程中，注意环保题目，不只可以年夜年夜淘汰情况净化，并且能使门生常常地遭到直不雅的情况护卫的教诲：
三、在课外举动中举行环保教诲
讲堂讲授当然是举行环保教诲的紧张一环。但课外活的情势多种多样，丰硕多彩，以是还应在课外举动中举行环保教诲。我们可以构造门生经由过程观赏考查和社会查询拜访（如观赏造纸厂、水泥厂、化工场，查询拜访周边的水情况等），使门生相识四周情况净化缘故原由及对策，在举行情况护卫教诲的同时，也加强和进步了门生的社会理论才能和阐明、处理现实题目的才能。还可出专栏，办展览和小报，礼聘环保部分的专家来校作讲座等多种情势、多种路子扩展环保教诲的影响，加强门生的环保认识。经由过程以上举动，使门生进一步相识情况与成长的干系，熟悉到情况护卫是我国的一项根基国策，进一步相识国度和中央的环保律例和政策，熟悉到毁坏情况是一种不品德举动，是一种守法举动。
综上所述，情况护卫教诲，只要上下同等，共同努力，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起激烈的情况认识，人人保护情况，护卫情况、避免情况净化，才干创立一个美妙的休息糊口情况，才干拥有一个布满发火的地球。