化学进修中的影象法当代迷信正在慢慢展现影象功用的诡秘。人们同等以为，搅扰是形成忘记、影响影象的紧张身分。因而，讲授中向门生引见一些迷信的影象方式，扫除搅扰，淘汰忘记，从而加强门生的影象才能，是完全需要和大概的。
1．果断信心，磨炼影象。一些生理学家以为，影象的环节，在于要有“我能记妆这种自大心。人的影象力强弱，当然与天赋身分有关，但更紧张的是情况的影响和团体的勉力，尤其是后者。肌肉越磨炼更加达，人的影象力也是如斯。
高尔基说：“人的先天就象火花，它既大概熄灭，也大概熄灭起来。”意志低沉，懒懒散散，遗传本质再良好，情况再好，也是杯水车薪的。
门生的影象结果与生理状况也有紧密亲密的接洽。若有的门生说：“真蹩脚，我的影象力太差，看书老是记不祝”也有的门生平常精力丰满，但一念书就“头痛”起来。这些年夜多不是因疾病惹起的，而是对本身影象力缺乏决定信念的一种生理回响反映。西席应注重培育门生精良的生理状况，防止因不良的生理状况而惹起的真正的忘记。
2.身心康健，增长影象。俄国闻名教诲家乌申斯基说：“假如西席充沛熟悉到，神经体系是影象机制的根底，就会大白康健的精力对正常影象的感化”。在影象的艰辛休息中，肯定时候的苏息比如是影象的光滑油，会加速贮存信息的历程。而疲惫则会削弱脑细胞的举动才能，使接管、了解、影象的才能变得缓慢。
因而，西席应教诲门生公道放置时候，注重劳逸连系。
连结悲观镇定的心情，也可以加强进修和影象才能。因而，西席应通知门生，焦急不安、灰心扫兴、担心惶惶，会低落人的智力举动程度，影响影象。气度开畅、高兴悲观，则使人思想活泼。
3. 了解畅通领悟，加强影象。了解和展现常识的素质接洽，要比融会贯通的结果好得多。昔人说：“学而不思则罔。”学而思，思则疑，疑然后能悟。了解了再背，就意味着增长了信息冗长量，就能举一反三，耐久不忘。如关于气体摩尔体积这一观点，肯定要了解：只要气体物质，在尺度状态下，一摩尔的体积才是22．4升，而不要靠融会贯通。