【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个字；学习新部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。
【教学重点】
认识生字和练习朗读，让学生通过朗读体会：[能给朋友带来快乐，就是自己的最大的快乐。]
【教学难点】
体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”
第1课时
一、读信激疑，揭示课题
1、小朋友，你们有谁曾经写过信或者收到过信吗?
2、这里有一封信，是谁写给谁的?你们想看看吗?
3、读信，说说这是谁给谁写的信?
亲爱的青蛙：
你好！
有你做我的好朋友，我真快乐！
祝你天天开心！
你的好朋友 小鸭
6月18日
4、板书课题，齐读课题。
5、读了课题，你们有什么问题想提出来吗?
如：(1)小鸭子为什么要寄这封信给小青蛙?
(2)青蛙收到的信写着什么内容?
6、我们一起读课文，把答案找出来吧?
二、由疑促思，整体感知
1、学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字，多拼读几次。
2、听课文录音，注意听清生字的读音。
3、出示生字卡片认读，再去掉拼音认读。
青蛙 每天 一封信 送给 安慰
伤心 今天 惊喜 读信 第一次
非常 亲爱的 兴高采烈
4、自读课文，边读边想刚才提出的问题。
三、再读课文，深入理解
1、小组长带领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。
2、汇报交流：
⑴小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。
A让学生把相关段落找出来读一读(一、二自然段)。
B观察图一、图二，让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。
C多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友，请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。
[让学生有感情地读第三自然段，体会青蛙难过的心情。]
D小结过渡：小鸭子的安慰，没有改变青蛙的心情，它仍然是没精打采、伤心。收到信后会怎样呢?