【教学目标】
1.知识目标：
A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；
B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：
A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；
B、培养学生小组合作学习的能力；
C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：
A、认识阿海真诚善良的心灵；
B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
【课前准备】
生字、词语卡片，教学挂图。
【教学过程】
第1课时
一、预习（谈话引题，导入新课）
1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、展示，自由读文，初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
让 帽 海 狼 穿 颜
服 左 右 布 景 认
束 直 真 还
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容
1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（ ）。
（先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读）（范读、领读或引读）。
生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！
2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？
生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。