教学过程：
一.画简笔引入，揭示课题
1、在黑板上老师画出了鱼和鸟，师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？
2、你是怎么猜出来的？ 对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像燕子的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫 “象形字”。板书：象形字 看老师写：象(撇,横撇,一个扁扁的口,这个撇从口里面伸到外面,弯勾,两个小撇,最后是撇和捺)形，左右结构，左边是个开，右边三撇指名拼读,。领读“象”，小朋友知道有一种动物就是象形字的象，大象的象也是个象形字。（出示）
3． 师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?（多媒体出示象形字:日,月,水,火 学生猜。）
4． 师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？这就是
我们今天要学习的13课 象形字真奇妙 看老师写课题。
将课题补充完整，师边板书边说:真里面是三横,奇上下结构,上面地捺变点,
妙左右结构女字旁.谁来读课题,读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试,指名读,齐读。
过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。
1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
2）师：让我们一起读读这个句子。
3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。
4）学习生字： 状 造 注意读准一个翘舌音，一个平舌音。指名读，齐读。 a. 出示“状”，和刚才我们学得形是一对好朋友,两个字都是后鼻音，指名读，开火车读，你还知道哪些形状？
b. 出示“造”：造什么，造房子，造句，课文中是指模仿物体的形状来造什么？
二、整体感知，初读课文。
1． 过渡：让我们带着好奇一起走进象形字的奇妙世界去看看吧! 2． 师：你听到了什么？ 3． 交流：学生自由回答。