比年来，跟着天下局限外科学技能和经济的成长，很多国度的教诲发作了庞大厘革，化学教诲看法有了很年夜的改变。人们对化学教诲的熟悉由初级走向初级，由封锁走向开放，由单一走向多元，由部分走向团体。上面，分八个方面探究化学教诲看法的改变题目。
一、课本不雅的改变
我们而今的化学讲授内容是对照陈腐的，因为课本的掉队给课本形成的负影响是非常庞大的。门生虽然书籍常识学了不少，但结业背面对高速成长的科技社会，目炫纷乱，手足无措。而发财国度的讲授内容普通每隔５年，就要有一次较年夜的改观；有的国度两年一小改，五年一年夜改，以包管讲授内容的当代化。在高科技发达成长的本日，迷信技能是第平生产力的看法日益深切人心，讲授内容的当代化是我国化学教诲改造的紧张课题。
传统教诲实际以为：课本应按逻辑递次举行编排，它不思量门生的接管才能，认知条理，因而内容冗杂，只器重纵向的常识系统，轻忽了常识的横向接洽和综合运用，只利于西席教，晦气于门生学。当代讲授实际则器重课本内容的根基性，主张进修化学的根基构造。新的课本不雅应是：
①课本当代化。把２０世纪以来化学学科中的新功效吸取到课本中来，使课本反应当代迷信技能的新成绩。
②课本实际化。在课本中增强根底实际和根基常识的比重，进步实际程度。
③课本构造化。在课本中反应出化学学科的根基构造，使门生便于进修，把握本学科的根基框架。
④课本的多样化。除?课外，还应开设各类范例的选修课，以拓宽门生的常识面，成立公道的常识构造。
⑤ 课本的兴趣化。增长课本的可读性，增长化学史和化学小尝试，进步门生进修化学的爱好。当代讲授实际以为，课本内容包孕五个条理：常识条理、才能条理、感情条理、认知条理、讲授思惟及方式条理。从课本的构造上，应打破重点，以重点带片面。好比对重点常识，连系迷信发明的历程及化学史，讲清起原和使用局限，使门生把握进修思绪和方式，进步闻一知十、举一反三的才能。