学习内容：
p66——p67及“课堂活动”中的第1、2、3题，
学习目标：
1、认识平角和周角。
2、认识锐角、直角和钝角。
3、认识直角、平角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生的操作、观察、抽象概括能力，发展学生的空间观念。
学习重点：
认识平角和周角。
学习难点：
认识周角。
学习提示：
1、什么样的角是平角？一个平角是多少度？
2、一个平角=（ ）直角，直角是多少度？？
3、什么样的角是锐角？锐角比直角大还是比直角小？
4、什么样的角是钝角？钝角比谁大但又比谁小？
5、什么的周角？一个周角是多少度？1个周角=（ ）平角=（ ）直角。
导学过程：
复习引入
1、复习 什么是角？角的大小与什么有关？
2、导入 我们这节课继续学习角的有关知识。
探究新知
（一）引领学习目标。（把学习目标写在黑板的左上方）
（二）自主尝试，合作探究。
1、出示学习提示。
2、自主学习讨论
（三）自主交流：（小组内个人展示）
1、教师巡视（观察各小组讨论情况）
2、小组内按学困生、中等生、优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
（四）自主展示（全班展示，以小组为单位）
（五）引领重难点
1、针对学生的展示，学生自由质疑。
师质疑：……
（六）自主检测
一、三角尺上的三个角，各是哪一种角？
二、归类
18° 93° 179° 245° 89° 160° 58° 100°
三、判断题
1、一个周角=4个 直角，2个直角=1个平角。（ ）
2、大于90°的角是钝角，小于90°的角是锐角。（ ）
3、钝角﹥直角﹥锐角。（ ）
四、简答题
1、分针走一大格形成的角是什么角？有多少度？
2、时针从12点走到6点，形成的角是什么角？有多少度？
五、开拓题
下图中有（ ）锐角，（ ）直角，（ ）钝角。
（七）引领总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？