一、走近科学、引出问题：

1、谈话：大家都参加过打篮球、踢足球等活动，在这些活动中，球弹离球场地面的性能相当重要，那么球的弹性有什么要求呢？

2、自学课本第73页“你知道吗？”

3、说说你知道了什么，还想知道什么？

4、揭示课题：球的反弹高度

一、经历实验，获取结论

1、同一种球的弹性实验

（1） 组织实验

A、明确实验方法

先阅读课本第72页的文字说明和示意图，然后说说实验的步骤，结合学生的说法进行补充说明，让学生明确：

第一、把球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记齐平；

第二、要在球反弹的最高处及时做上标记，测量反弹高度时可保留整厘米数。

第三、及时记录实验中的数据。

B、认识实验表格

出示实验表格，学生阅读，然后解决以下两个问题：

第一、 让学生用自己的话说说什么是下落高度，什么是反弹高度，如何求反弹高度是下落高度的几分之几？

第二、 全班统一确定三次不同的下落高度。（提示高度相差大一些）

C、小组分工，确定各成员任务。

（2） 实施阶段

A、小组分场地实验

每组先标记三个不同高度，然后用篮球进行实验。

B、教师巡视实验情况

两个方面的指导：球的上沿与高度齐平时可以用平直的工具（三角尺、直尺）使球的上沿与高度标记平直；捕捉反弹高度时要仔细观察，及时标记、若看不清楚可以再重复一次。

（3） 整理反馈阶段：

A、把相关数据填写完整

B、观察数据，小组讨论：比较每次下落高度与反弹高度，你有什么发现？

比较反弹高度与下落高度关系的分数值的大小，有什么发现？

C集体反馈，获得结论。（篮球下落的高度低，反弹的高度也低，不同高度下落，反弹高度也不一样。反弹高度与下落高度关系的分数大小基本不变，即同一种球的弹性是相同的。）

2、不同球的弹性实验，

（1） 研究足球、排球的反弹性能。（下落高度和篮球一样）

（2） 学生有序进行实验活动，教师巡视指导。

（3） 实验反馈。

A、观察足球实验的数据，说说发现了什么？（结论同篮球）

B、观察排球实验的数据，说说发现了什么？（结论同篮球）

（4）三种球的实验比较，观察：发现了什么？（不同的球从相同的高度落下，其反弹高度不同；不同球的反弹高度是下落高度的几分之几的分数植是不同的，说明不同球的弹性是不一样的）

三、学以致用，感受应用。

1、计算比赛用的篮球的弹性

让学生根据“你知道吗”的数据算一算比赛用篮球反弹高度大约是下落高度的几分之几在哪个范围内？

3、比较检验，让学生把计算结果和实验数据比较，检查学校的篮球是否符合要求？

4、献计献策：学校购买篮球时可以采取怎样的检测策略？

四、回顾小结、拓展延伸

说说本节课你有什么新的认识？

课外可以上网了解有关影响球的反弹高度的其他因素。

　板书设计：

球的反弹高度

篮球 ： 下落的高度低，反弹的高度也低

足球：

排球： 下落的高度高，反弹的高度也高

结论：同一种球的弹性是相同的。

不同的球的弹性是不相同的。