数学•五年级（上）教材分析
教材总体说明
一、教学内容
本册教材共9个单元，其中穿插了3个实践活动，其教学内容如下表：
数学五上教学内容安排表
知识领域 单 元 小 节
数与代数 一、小数乘法 小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；解决问题；整理与复习
三、小数除法 除数是整数的除法；除数是小数的除法；商的近似值；循环小数；解决问题；整理与复习
四、小数四则混合运算 小数四则混合运算；解决问题
七、倍数与因数 倍数、因数；合数、质数；2、3、5的倍数特征；
空间与图形 二、图形的的平移、旋转与对称 图形的平移；图形的旋转；轴对称图形；设计图案
五、多边形面积的计算 平行四边形的面积；三角形的面积；梯形的面积；不规则图形的面积；认识平方千米与公顷；解决问题；整理与复习
统计与概率 六、可能性 可能性
实践与
综合应用 八、总复习 各单元整理与复习；总复习
综合应用 花边设计比赛；家庭用电调查；设计抽奖活动
二、教学目标
（略）
三、主要特点
1．现实性素材，现实情境
相对于第一学段而言，五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实生活、解决实际问题的欲望
本册教材在编写时尽可能地选择具有现实性的素材
一方面让学生从这些现实情境中获得价值体验，激发学生的学习兴趣
另一方面有利于学生在学习中充分利用自己的生活经验去理解数学知识
2．尊重学生个性，鼓励策略多样
课程标准要求教学“内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求”
遵循这一教育理念，我们在教材编写中采用了不同的表达方式，鼓励学生从不同的角度思考同一问题
3．改变学习方式，提供探索交流空间
数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”
根据这样的教学理念，教材尽可能地给学生留有足够的探索和交流空间，以改变学生的学习方式，促进学生主动学习
4．关注认知过程，帮助学生获得广泛数学活动经验
教材关注学生的认知过程，根据学生的认知发展水平和已有的知识经验从不同的角度展示学生的认知活动
5．重视亲身体验，为认知活动提供表象支持
本册教材有关图形与空间的内容安排得特别多，这些内容难度比较大，加之这个年龄的学生的空间想象力有限，学习这些内容时需要一定的表象支持
我们在测量、图形与位置和图形与变换中设计了大量的操作活动，通过学生的亲身体验，为学生的学习活动提供表象支持
6．重视综合应用和解决问题能力