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课题 |
几个和第几个 | ||||
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教学目标 |
1．学会用“第几个”表示某些事物的顺序和位置。 2．会区分几个与第几个，学会序数的书写。 3．能根据图意，正确说出“几个与第几个”。 | ||||
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教学重点 |
学会用“第几个”表示事物的顺序和位置。 | ||||
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教学难点 |
正确区分几个与第几个 | ||||
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德育渗透 |
能遵守公共次序 | ||||
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教学准备 |
多媒体课件、双色片等 | ||||
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教与学设计说明 |
对于几个和第几个，大部分学生在日常生活交际中，能够用语言表达数的关系（基数和序数），如：3个，第3个 。 在教学中，创设了小朋友买冰淇淋这一情景，把数学知识的学习贯穿于故事之中。这样，既符合儿童的年龄特点，又能激发学生学习数学的兴趣。通过看图编故事，学生理解了几个和第几个的不同意义。 | ||||
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教与学过程设计 | |||||
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一、停车场 （1）师：公路上排列了五辆车，小兔先提问：一共有几辆车？ 学生可以通过数一数得出结论：一共有五辆车。 师：从左往右数第2辆是什么车？ 从右往左数第2辆是什么车？ 学生指着数，老师演示。 师：从左往右数，小汽车是第几辆？ 这就是我们今天要学的几个和第几个。 板书：几个和第几个 师：你能不能对停车场提些几个和第几个的问题呢？ 二、出示情景图，揭示意义： 1、 出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋） 板书：买冰淇淋 2、 共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？ 3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？ 4、出示图2： 师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。 现在排队的一共有个？ 谁排在第一个？ 小胖插在第几个？ 还有几个小朋友呢？ 请你像我一样来写一写。（生写，汇报） 你认为小胖这样做对吗？ 他后面的小朋友满意吗？ 如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？ 小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。 5、出示图3： 师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。（生写） 6摆一摆，继续几个和第几个： a) 摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。 A ○ B ○ C ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ D ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ b) 摆8个红色圆片排成一排或一列，把第3个翻成蓝色。 c) 同桌两人，一人说要求，一人摆一摆。 d) 师摆（7个，从左边起第4个翻成蓝色）生说过程。 e) 小结：（略） 三、总结 师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？ | |||||
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作 业 设 计 |
课课练 练习册 补充小卷子 |
板 书 设 计 | |||
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教学反思 | |||||