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课题 |
数一数（1） | ||||
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教学目标 |
认知目标： 1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。 2、 能“指着数”物体的个数，“听着数”听到的声音的次数，并记录下来。 能力目标： 通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。 情感目标： 创设情境激发学生学习数学的兴趣。 | ||||
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教学重点 |
初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。 | ||||
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教学难点 |
能用不同方式记录数字。 | ||||
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德育渗透 |
让学生养成认真听讲的习惯。 | ||||
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教学准备 |
多媒体，鼓，三角铃，快板，笛子 | ||||
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教与学设计说明 |
1．数一数，连一连。 这里要求学生使用对应的思想进行计数并领会个数、数字（阿拉伯数字与中国数词）之间的关系。 这里的第二个任务是数的多种表达，这里有用阿拉伯数字的、用中国数词的、用小圆片的。 2．指着数 这里强调在数数过程中要注意手指所指的物体与口中所念的数词要一一对应，即上文所说的“手口一致”。教师在具体教学过程中应强调这一点，帮助学生正确地进行数数。 3．听着数 听觉是人的本能，听觉的训练有利于发展多元智能，听着数也是数概念形成的一个部分。 | ||||
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教与学过程设计 | |||||
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一、 数一数，连一连 1、观察，书有几本？铅笔有几支？ 2、你是怎样数的？ 3、数好后怎样和上面的数字连起来？ 生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。 小组讨论 汇报交流 一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。 4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。 反馈交流。师板书1~10的数字。 二、 指着数 1、 观察铅笔图，我们可以怎样数？ 师示范指着一个一个数。学生模仿。 2、 书本指着数的时候要注意什么？ 从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。 3、 防止漏数你还有什么好办法？ 数过的物体上做记号 4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。 三、 听着数 （一）引入 师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。 我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。 教师击掌，学生回答。 师：再来一次。 教师击掌，学生回答。 师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。 板书：听着数。 （二）游戏 1、 击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报 2、 敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录 3、 吹笛：一生吹，其余记录，一生板书，核对 4、 拍桌子：一生拍，其余记录，学生板书，核对 5、 玻璃弹子丢入玻璃缸内：一个学生丢，汇报，讨论 讨论：到底是5下还是3下？为什么？ 6、 拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对 （三）生生互动，做练习 以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。 三、总结： 今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。 | |||||
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作 业 |
练习册P2.3.4 回家找家里能敲打的物体，和父母互相听着数。 |
板 书 | |||
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教学反思 | |||||