课题

分一分

教学目标

认知目标：

1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。

2、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。

能力目标：

培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。

情感目标：

能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。

教学重点

按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。

教学难点

能说明分类的依据。

德育渗透

按类整理好自己的书包，玩具等。

教学准备

彩色图形片

教与学设计说明

从思维角度讲，类概念形成早于数概念，所以分类的学习应早于数概念的学习或与数概念学习同时进行。

教与学过程设计

一、情境引入：

1、 出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……）。

师：明天就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没整理好，谁来帮助他？

生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）

师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？

生：（放到玩具棚里）

2、 师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。

（有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯）

二、探究学习

1、观察图1

左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？

教师先示范说，然后学生跟着说。

（引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆橘红色的花和2盆黄色的花。）

2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？

（强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。）

3、 集体说图2。

按性别分：4个男生，3个女生；

按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。

（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）

4、 任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。

按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；

按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包

（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）

5、 观察图4

两副图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。

（前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。）

三、拓展巩固：

我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？

生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……

作

业

设

计

分一分小卷子

板

书

设

计

分一分

颜色

按 功能 分

状态

大小

教学反思