【教学目标】

1、指导学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。

2、指导学习声母与前鼻韵母组成的音节能准确熟练拼读，逐步直呼。巩固ü上两点省写规则。

3、指导认识“云、牛、山、里”四个生字，正确朗读句子。

4、引导看情境图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。

【重点难点】

前鼻韵母un、ün的发音方法和j q x、与ün相拼的省写规则是重点，也是难点。

【课前准备】

1. 配合学习前鼻韵母、和整体认读音节的字母卡片。

2. 画有四线格的小黑板。本课生字卡片。

3. 学生制作的拼音卡片。

4. 多媒体课件。

【教学过程】

一、复习

1、认读声母g k h j q q x c n l sh，单韵母u ü。

2、认读前鼻韵母an en in，整体认读音节yin yuan。

二、看情境图说话，引出前鼻韵母un ün和整体认读音节yin yuan

（一）今天我们再来学习两个前鼻韵母。

[你们听，是什么声音？（由课件传来悠扬笛声）这笛声是从哪儿传来的？让我们一起来看看。

哦!原来是谁在吹笛子啊？（生答：是牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。）]

（二）这是什么地方？（板书：shan cun ）你喜欢这个地方吗？为什么？

参考回答:

1. 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。（板书：baiyun）

2. 村里有成群的牛羊在吃着青草。（板书：niu qun）

3. 一条弯弯的小河流着清清的水。

小结：这真是个美丽的小山村。

三、出现音节词，提出韵母

　（一）今天我们认识的两个前鼻韵母非常淘气，就藏在这些音节词中，你能把它找出来吗？

cun（un） qun（ ）

　（二）认读韵母。

[回忆“u”“ ü”的发音，借助an、en、in的发音方法，放手让学生自己练习。]

1．自由读，师范读，指名读，开火车读。

2. 谁能根据老师的口型，猜猜老师再发那个前鼻韵母的音。

（三）指导书写。

四、教学整体认读音节

（一）借助情境图上“白云”中的“云”字的音节yun发音。（板贴：yun）

（二）可与ün比较的方式学习，ün与yun读音相同，形有区别。]

五、教学拼音

[1、声母与ün的拼音，运用多种形式，让学生自己练习。]

2、拼读音节。

六、教学读句，认生字。

（一）看情境图说话引出词语学习认生字，并根据字的特点选择自己的方法：

1.“山、牛”二字抓住象形字的特点教学。

2.“云”字可解和学过的“会”字学习。

3．“里”字可结合读句子学。

（二）结合看图指导读句。

七、指导书写

八、小结：本课的学习你有哪些收获？

【教学反思】

这两个前鼻韵母形相近，所以我引导学生先从形上区别，继而从音上区别，加深了学生的认知记忆，且整个过程是让他们自主发现，放手练读。同时让学生自主发现和ün相拼的声母只有j、q、x。而ü上两点省写规则也得到了强化。