使用幻灯、投影媒体时应注意：
（1）对媒体的使用时间、内容编排要作通盘的考虑，要有明确的目的和恰当的内容，并把握好展示时机；（2）在提供画面的同时要配合必要的讲解，以培养学生的观察和思维能力；（3）要适当使用这类光学媒体，切忌将投影当作随意书写的黑板而整堂使用，这样容易造成学生眼睛疲劳，又降低了投影效果。
（二）计算机媒体计算机是一种具有交互作用的媒体，它以“刺激一反应”为基本模式，通过人一机对话功能构成了媒体和刺激对象之间的交互作用。在所有的现代教学媒体，计算机以其准确的运算、巨大的内储、快速的反应、完整的功能而独占鳌头。恰当地使用计算机技术，可以使其为教与学服务，真正成为教师教的有力工具，学生学的好帮手，学校教学改革的良好平台。在课程标准指导下，数学课堂教学中使用计算机媒体越来越显出其强大的生命力。
计算机的教学特点是：
（1）具有高速准确的运算功能。一般计算机运算速度每秒十万次以上，有利于进行统计数据的处理分析，也可以对一些类型复杂的题目进行计算。
（2）能够记忆储存大量教学信息。如教学内容、测验考试题、标准答案等。
案例8一1讲授“轴对称图形”一课教师首先用计算机PowerPoint软件展示一些美丽的轴对称的图案，指出这些图案之所以美丽，是因为它们具有轴对称性，是轴对称图形，给学生初步“轴对称图形”的形象，然后再让学生动手操作、观察：在等腰三角形 ABC中，AB = AC沿高所在的直线翻折，此时图形发生了什么变化？学生很快地回答：直线两旁部分能互相重合。由此教师引入了轴对称图形概念。教师在引入轴对称图形概念后再用几何画板等动态软件制作动态的轴对称图形，让学生观赏各式各样的轴对称图案，并让学生总结规律。这样以计算机媒体为载体，通过演示观察，让学生直观地发现轴对称现象，也使学生初步学会了识别生活和身边的具有轴对称性的图案，增加了课堂容量。
（3）能将抽象的东西形象地展现出来，把变化快的过程变慢下来，让学生观察得更仔细，这样就有效地降低了学生理解的难度，达到了突出重点和突破难点的教学目的。