师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备了12根香蕉，想一想：猴妈妈怎样分才公平？
1、分一分，说一说。
师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
2、写一写，读一读，认一认。
师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。
（师板书：12÷2＝6（根））
师：12，2，6分别表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。
师：谁知道这个算式怎么读？
生：读作“12除以2等于 6”。 （生跟着读）
师：谁知道这个算式中各部分的名称？
生：12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。
师：你怎么知道的？（看书，同桌互相说一遍。）
3、猜一猜，分一分。
师：猜一猜，12根香蕉还可以怎样分？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。（学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。）
案例反思：
这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在以下四个方面。
1.联系学生的生活实际，创设问题情境，通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来，激发学生学习数学的积极性。
2.教学中，通过学生自己动手分一分、说一说等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过程我充分让学生自己去探索，尊重和信任学生，为学生充分参与学习活动提供了时间和空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。
3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。