一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，喜欢春天吗？春天是耕耘的季节，我们二年级的一些同学种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，现在我们就去看看，好吗？
生：好！
二、创设情境，学习新知。
（课件出示例2主题图）
师：你发现了什么？
生：我发现一共有9棵向日葵，每棵幼苗上张开两片子叶。
（屏幕出示一棵幼苗）
师：每棵幼苗上张开两片子叶，也就是说一棵幼苗有几片子叶？就是几个2？
生：一棵幼苗有2片子叶，就是1个2。
师：1个2用乘法算式怎样表示？
生1：1×2=2
生2：2×1=2
师：谁能编乘法口诀？
生：一二得二
师：（一二得二）表示什么？
（出示两棵幼苗）
师：一棵幼苗有两片子叶，两棵幼苗有几片子叶？
生：两棵幼苗有4片子叶
师：谁会列出乘法算式？
生：2×2=4
师：你能根据算式编出口诀吗？
生：二二得四
师：为什么2个2只能列一道乘法算式呢？
生1：因为两个因数都是2
生2：调换位置时一样的。
学生齐读口诀。
师：我们把一二得二和二二得四叫2的乘法口诀。板书：2的乘法口诀
师：看这些算式和口诀，你发现了什么？
生1：我发现都有二
生2：我发现结果都相差二
生3：我发现只有两句。
师：2的乘法口诀有两句，按一二、二二的顺序排列，两句口诀的积相差2。
2、学习3的乘法口诀。
（课件出示例3主题图）
师：过了一段时间，同学们种的向日葵长高啦！同学们观察一下向日葵有什么变化？
师：谁来说说一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？
生1：一行有3棵向日葵
生2：用1个3表示
师：1个3用乘法算式怎样表示？
生：1×3=3
师：谁能说出乘法口诀？
生：一三得三
师：那么2行向日葵有几棵？3行呢？同学们能不能自己说出算式，自己编出3的乘法口诀？
请两名同学到黑板板书集体订正。
齐读一次3的乘法口诀。完善板书。
师：看这些算式和口诀，你发现了什么？
生1：三的乘法口诀有3句
生2：都有三
生3：积都一个比一个多3
师：3的乘法口诀有三句，按一三、二三、三三的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差3。
3、学习4的乘法口诀。
师：用小棒摆正方形，看谁摆得又快又好。小朋友，想一想：摆一个正方形要用几根小棒？
生：4根
同桌合作摆一摆。
师：那摆2个正方形、3个、4个各用几根小棒呢？请学生摆完后完成第55页表格。
学生自主摆正方形填表。
师：摆一个正方形要用4根小棒，就是几个4？
生：1个4
师：那摆2个正方形用几根小棒？
生：8根
师：怎样得来的？
生：4+4=8
师：那摆3个正方形用几根小棒？
生：12根
师：你是怎样想出来的？
生1：4+4+4=12
生2：8+4=12
生3：4×3=12
师：那摆4个正方形用几根小棒
生： 16根
师：这个16你是怎样得来的？
生1：4+4+4+4=16
生2：4×4=16
师：我们一起来读一遍
生齐读：1个4是4，2个4是8，3个4是12，4个4是16。
师：1个4谁会列出乘法式？
生：1×4=4
师：谁会编口诀？
生：一四得四
师：那2个4、3个4、4个4你能根据乘法算式算出得数和编出口诀吗？
师：请同学们在书上独立完成，请三名同学板书。
3名学生板书，其他独立完成。
师：编口诀时，为什么这几句都有“得”， 这两句没有“得”？
生1：因为它们的积不超过十时，所以要写“得”。
生2： 积超过十时，就不用写“得”。（8）齐读4的乘法口诀。完善课题。
师：看这些算式和口诀，你发现了什么？
生1:口诀里面都有4
生2：结果都相差4
生3：有4句口诀
师：4的乘法口诀有四句，每相邻两句口诀的积相差4。
4、教学1的乘法口诀。
师： 1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1是多少，？你能编口诀吗？
生1：1×1=1
生2：一一得一”
拍手齐读1～4的乘法口诀。
5、找规律记口诀。
师：1、2、3、4的乘法口诀学完了，同学们看一下， 2的乘法口诀有几句？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？你发现了什么规律？
生：我发现了2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句，4的乘法口诀有4句。
师： 2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？
生： 2的乘法口诀后一句的积比前一句多2
师：3的乘法口诀呢？
生： 3的乘法口诀后一句的积比前一句多3
师：4的乘法口诀呢？
生：4的乘法口诀后一句的积比前一句多4
师：你觉得哪一句最难记。
生：三四十二
师：假如忘了这句口诀谁能帮忙记？
生：二四得八，八加四就是十二
师：还有吗？
生：四四十六
师：谁有办法帮忙记？
生：三四十二，十二加四得十六。
师：同学们的办法真好！我们一起来个比赛对口诀好吗？
生：好
师：一二组说前半句，三四组说后半句
生对口诀
师：男同学说前半句，女同学说后半句
男女对口诀
师：同桌对口诀
（采用教师说题，集体说得数；男女互对；分组互对；同桌互对；；自由背；个别背）
三、巩固练习。
（1）“对口令”游戏。
（2）口算并说出口诀。
2×2=（ ） 4×4=（ ） 3×3=（ ） 4×2=（ ）
1×2=（ ） 2×3=（ ） 4×3=（ ） 3×1=（ ）
四、实际应用，解决问题。
1、看图列式。
师：谁来说说这幅图是什么意思。
生：一碟有3个苹果，有4碟。
师：谁能根据图说出两个乘法算式编口诀。
生1：3×4=12
生2：4×3=12
生3：三四十二
3、解决实际问题。
出示情景图
师：谁能利用今天所学的乘法口诀提出实际问题？
生1：买3个笔盒用多少钱？
生2：买4盒蜡笔多少钱？
五、回顾全课，总结延伸。
师：同学们，你们这节课都学到了什么？
生1：我学会了2、3、4的乘法口诀。
生2：我会背口诀。
生3：我会用口诀解决实际问题。
师：同学们，这节课学会了这么多知识，还会运用刚学到的知识去解决一些生活问题，真了不起！希望同学们以后能正确地、熟练地运用它们。回家后把2、3、4的乘法口诀背给爸爸、妈妈听。