一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，喜欢春天吗？春天是耕耘的季节，我们二年级的一些同学种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，现在我们就去看看，好吗？
生：好！
二、创设情境，学习新知。
（课件出示例2主题图）
师：你发现了什么？
生：我发现一共有9棵向日葵，每棵幼苗上张开两片子叶。
（屏幕出示一棵幼苗）
师：每棵幼苗上张开两片子叶，也就是说一棵幼苗有几片子叶？就是几个2？
生：一棵幼苗有2片子叶，就是1个2。
师：1个2用乘法算式怎样表示？
生1：1×2=2
生2：2×1=2
师：谁能编乘法口诀？
生：一二得二
师：（一二得二）表示什么？
（出示两棵幼苗）
师：一棵幼苗有两片子叶，两棵幼苗有几片子叶？
生：两棵幼苗有4片子叶
师：谁会列出乘法算式？
生：2×2=4
师：你能根据算式编出口诀吗？
生：二二得四
师：为什么2个2只能列一道乘法算式呢？
生1：因为两个因数都是2
生2：调换位置时一样的。
学生齐读口诀。
师：我们把一二得二和二二得四叫2的乘法口诀。板书：2的乘法口诀
师：看这些算式和口诀，你发现了什么？
生1：我发现都有二
生2：我发现结果都相差二
生3：我发现只有两句。
师：2的乘法口诀有两句，按一二、二二的顺序排列，两句口诀的积相差2。
2、学习3的乘法口诀。
（课件出示例3主题图）
师：过了一段时间，同学们种的向日葵长高啦！同学们观察一下向日葵有什么变化？
师：谁来说说一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？
生1：一行有3棵向日葵
生2：用1个3表示
师：1个3用乘法算式怎样表示？
生：1×3=3
师：谁能说出乘法口诀？
生：一三得三
师：那么2行向日葵有几棵？3行呢？同学们能不能自己说出算式，自己编出3的乘法口诀？
请两名同学到黑板板书集体订正。
齐读一次3的乘法口诀。完善板书。
师：看这些算式和口诀，你发现了什么？
生1：三的乘法口诀有3句
生2：都有三
生3：积都一个比一个多3
师：3的乘法口诀有三句，按一三、二三、三三的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差3。
3、学习4的乘法口诀。
师：用小棒摆正方形，看谁摆得又快又好。小朋友，想一想：摆一个正方形要用几根小棒？
生：4根
同桌合作摆一摆。
师：那摆2个正方形、3个、4个各用几根小棒呢？请学生摆完后完成第55页表格。
学生自主摆正方形填表。
师：摆一个正方形要用4根小棒，就是几个4？
生：1个4
师：那摆2个正方形用几根小棒？
生：8根
师：怎样得来的？
生：4+4=8
师：那摆3个正方形用几根小棒？
生：12根
师：你是怎样想出来的？